37、某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在A、B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣的豌豆，且數(shù)量相等，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

花盆

陽光

溫度

水

A

向陽

20℃

充足

B

暗室

30℃

充足

（1）按上表所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這一過程有___________處錯(cuò)誤。如改正此錯(cuò)誤，正確的做法是___________。

（2）此實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是___________的有無。

（3）如果把此實(shí)驗(yàn)改為探究溫度對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，那么設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為___________的不同。

 

 

37、（1）1  將A、B兩個(gè)花盆均放在20℃或30℃的環(huán)境中。（或兩個(gè)花盆都應(yīng)放在同一溫度下）

（2）陽光

（3）溫度

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在A，B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣的豌豆，且數(shù)量相等，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）按上表所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這一過程有
1
1
處錯(cuò)誤．如改正此錯(cuò)誤，正確的做法是
將A、B兩個(gè)花盆均放在20℃或30℃的環(huán)境中
將A、B兩個(gè)花盆均放在20℃或30℃的環(huán)境中
．
（2）此實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是
陽光
陽光
的有無．
（3）如果把此實(shí)驗(yàn)改為探究溫度對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，那么設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為
溫度
溫度
的不同．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇宿遷青華中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在兩個(gè)花盆里放同樣的豌豆種子，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，在這一實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為應(yīng)該改正的錯(cuò)誤是

花盆
光線情況
溫度/0C
水
甲
向陽處
20
充足
乙
暗室
30
充足
A、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽的地方        B、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里
C、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中  D、兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣多

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科目：初中生物 來源：2014屆山東純化鎮(zhèn)中學(xué)初二學(xué)情調(diào)研生物卷（解析版） 題型：選擇題

某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在A.B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣豌豆，且數(shù)量相等，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這一過程有一處錯(cuò)誤，改為

花盆

陽光

溫度

水

A

向陽

20℃

充足

B

暗室

30℃

充足

 

 

 

 

A．兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中

B．兩個(gè)花盆都應(yīng)放在向陽的地方

C．兩個(gè)花盆都應(yīng)放在暗室里

D．兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣充足

 

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇東臺(tái)三校初一第一次階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在兩個(gè)花盆里放同樣的豌豆種子，并

設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：

花盆

  陽光

  溫度

    水

    A

  向陽光

  20℃

  充足

    B

  暗室

  30℃

  充足

 

 

 

 

 

在這一實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為應(yīng)該改正的錯(cuò)誤是，

A、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽的地方        

B、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里

C、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中 

D、兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣多

 

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科目：初中生物 來源：甘肅省期末題 題型：探究題

某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在A、B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣的豌豆，且數(shù)量相等，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
花盆
陽光
溫度
水
A
向陽
20℃
充足
B
暗室
30℃
充足
（1）按上表所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這一過程有______處錯(cuò)誤。如改正此錯(cuò)誤，正確的做法是______________________________。
（2）此實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是________的有無。
（3）如果把此實(shí)驗(yàn)改為探究溫度對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，那么設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為__________的不同。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在A，B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣的豌豆，且數(shù)量相等，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

魔方格

（1）按上表所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這一過程有______處錯(cuò)誤．如改正此錯(cuò)誤，正確的做法是______．
（2）此實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是______的有無．
（3）如果把此實(shí)驗(yàn)改為探究溫度對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，那么設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為______的不同．

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科目：初中生物 來源：通遼 題型：單選題

某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在A、B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣豌豆，且數(shù)量相等，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．這一過程有一處錯(cuò)誤，改為
花盆 陽光 溫度 水
A 向陽 20℃ 充足
B 暗室 30℃ 充足
A．兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中
B．兩個(gè)花盆都應(yīng)放在向陽的地方
C．兩個(gè)花盆都應(yīng)放在暗室里
D．兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣充足

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在A、B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣的豌豆，且數(shù)量相等，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

花盆

陽光

溫度

水

A

向陽

30℃

充足

B

暗室

30℃

充足

（1）按上表所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這一過程有___________處錯(cuò)誤。如改正此錯(cuò)誤，正確的做法是_________________________________。

（2）此實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是___________的有無。

（3）如果把此實(shí)驗(yàn)改為探究溫度對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，那么設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為___________的不同。

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在A、B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣的豌豆，且數(shù)量相等，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

花盆

陽光

溫度

水

A

向陽

20℃

充足

B

暗室

30℃

充足

（1）按上表所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這一過程有___________處錯(cuò)誤。如改正此錯(cuò)誤，正確的做法是___________。

（2）此實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是___________的有無。

（3）如果把此實(shí)驗(yàn)改為探究溫度對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，那么設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為___________的不同。

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科目：初中生物 來源：2009-2010學(xué)年吉林省吉林市普通中學(xué)七年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在A，B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣的豌豆，且數(shù)量相等，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）按上表所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這一過程有    處錯(cuò)誤．如改正此錯(cuò)誤，正確的做法是    ．
（2）此實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是    的有無．
（3）如果把此實(shí)驗(yàn)改為探究溫度對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，那么設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為    的不同．

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