演示多媒體課件

首先是亞里士多德的錯誤觀點：必須有力作用在物體上，物體才能夠運動；沒有力的作用，物體就要靜止在一個地方．接著演示伽利略是如何利用理想實驗反駁伽利略錯誤的觀點的．

師：伽利略對于“運動與力的關系”，構思出如圖4-1-1所示的“理想實驗”．將軌道彎曲成曲線ABC的形狀，在軌道的一邊釋放一顆小球，如果不存在摩擦力，小球將上升到哪里?

生：不存在摩擦力的話，小球將上升到與A點相同高度的C點．

師：下面我們通過動畫模擬驗證同學們的說法，

動畫模擬

師：若將軌道的傾角減小，彎曲成曲線ABD或曲線ABE，小球最高將上升到哪個位置?路程是增大還是減小?

生：同樣上升到與A點同高度的D點或正點，路程增大了．

師：假如將軌道彎曲成一側水平及曲線ABF的形狀，這時會發(fā)生什么情況呢?

生：由于BF是水平的，小球就再也達不到原來的高度，如果不存在摩擦力，將永遠運動下去．

師：下面我們通過動畫模擬驗證同學們的說法。

動畫模擬、驗證學生的想法

師：伽利略根據(jù)“理想實驗”斷言：小球應該以恒定的速率永遠運動下去．由此可推斷，在水平面上做勻速運動的物體并不需要用外力采維持．

師：理想實驗，是科學研究中的一種重要的方法．它突出了事物的本質特征，能達到現(xiàn)實科學實驗無法達到的極度簡化和純化的程度．它不僅可以充分發(fā)揮理性思維的邏輯力量，還可以讓思維超越當時的科學技術水平，在想象的廣闊天地里自由馳騁．

演示實驗：把滑塊放到氣墊導軌上面，調整氣墊導軌水平，滑塊與導軌間形成氣層，從而使滑塊與導軌間的摩擦變得很小，推一下滑塊，讓學生觀察滑塊的運動是什么運動．

師：滑塊的運動是什么運動?

生：近似勻速直線運動．

師：伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應用的科學的推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標志著物理學的真正的開端．這個發(fā)現(xiàn)告訴我們，根據(jù)直接觀察所得出的直覺的結論不是常�？煽康�，因為它們有時候會引到錯誤的線索上去。

[知識拓展]

可以用多媒體演示伽利略的另外一個理想實驗：參考實驗案例．

多媒體演示：

伽利略針和單擺實驗：伽利略曼教堂內(nèi)吊燈搔動的啟發(fā)．運用邏輯思維的方陸進行分析，得出了與亞里士多德不同的力與運動的關系的結論．在如圖4-1-2所示的裝置中，將擺球拉到一邊，由靜止開始釋放小球，擺球會擺到另一邊，用水平長尺標記其高度，用一報針多次改變．小球的懸點，重復實驗．在當時的測量條件下．伽利略得出的結論是：擺球能上升到原來的高度．這個實驗后來被稱為“伽利略針和單擺實驗”．

師：伽利略同時代的法國科學家笛卡兒補充和完善了伽利略的觀點，明確指出：除非物體受到外力的作用，物體將永遠保持其靜止或運動狀態(tài)．永遠不會使自己沿曲線運動．面只保持在直線上運動．他還認為，這應該作為一個原理加以確立，并且是人類整個自然觀的基礎

18.　 是由于……的結果

　　　　　 是由于……;　　 是……的結果

17.　 是因為……的原因

　　　　　 是因為……;　　 ……是原因

16.　 原因是……造成的

　　　　　　 原因是……;　　 是由……造成的

15.　 是為了……為目的的

　　　　　　 是為了……;　　 以……為目的的

14.　 成分是……配制而成的

　　　　　　 成分是……;　　 由……配制而成的

13.　 圍繞以……為中心

　　　　　　　 圍繞……中心;　　 以……為中心

12．借口……為名

　　　 借口……　　　　　　 以……為名

11．是出于……決定的

　　　 是出于……　　　　　 是由……決定的

10．經(jīng)過……下

　　　　　　 經(jīng)過……　　　　　　 在……下