7、如圖2為一物體做直線運動的速度圖象，根據(jù)圖作如下分析，(分別用v₁、a₁表示物體在0-t₁時間內(nèi)的平均速度與加速度；v₂、a₂ 表示物體在t₁-t₂時間內(nèi)的平均速度與加速度)，分析正確的是

A．v₁與v₂方向相同，a₁與a₂方向相反

B．v₁與v₂方向相反，a₁與a₂方向相同

C．平均速度大小v₁ >v₂， 加速度大小a₁<a₂

D．平均速度大小v₁ =v₂， 加速度大小a₁>a₂

6、斜向上方拋出一物體，在物體運動到最高點時，物體的速度(　　 )

A．為零　　　　　　　　　　　　 B．不為零，方向豎直向上

C．不為零，方向豎直向下　　　　 D．不為零，方向沿水平方向

5、平拋物體的運動規(guī)律可以概括為兩點：(1)水平方向做勻速直線運動；(2)豎直方向做自由落體運動．為了研究平拋物體的運動，可做如圖1所示的實驗：用小錘打擊彈性金屬片，A球就水平飛出，同時B球被松開，做自由落體運動，兩球同時落到地面．這個實驗：

B．只能說明上述規(guī)律中的第(2)條

C．不能說明上述規(guī)律中的任何一條

D．能同時說明上述兩條規(guī)律

4、第29屆奧運會今年8月在北京舉行，跳水比賽是我國的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目．某運動員正在進行10m跳臺訓(xùn)練，下列說法正確的是(　　 )

A．為了研究運動員的技術(shù)動作，可將正在比賽的運動員視為質(zhì)點

B．運動員在下落過程中，感覺水面在勻速上升

C．前一半時間內(nèi)位移大，后一半時間內(nèi)位移小

D．前一半位移用的時間長，后一半位移用的時間短

3、以卵擊石，雞蛋破碎，關(guān)于這個現(xiàn)象，下列說法正確的是

A．雞蛋對石頭的力小于石頭對雞蛋的力　　 B．雞蛋對石頭的力大于石頭對雞蛋的力

C．雞蛋對石頭的力等于石頭對雞蛋的力　　 D．雞蛋對石頭的力就是石頭對雞蛋的力

2、通過對物理學(xué)的學(xué)習(xí)，你認為以下說法正確的是

A．學(xué)習(xí)高中物理旨在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)　 B．物理學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)

C．物理學(xué)是一門新興的自然科學(xué)　　　　　　　　 D．物理學(xué)是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)

1、在物理學(xué)史上，正確認識運動和力的關(guān)系且推翻“力是維持運動的原因”的物理學(xué)家及建立慣性定律的物理學(xué)家分別是

A．亞里士多德、伽利略　　　　　　 B.亞里士多德、牛頓

C．伽利略、愛因斯坦　　　　　　　 D.伽利略、牛頓

6、令人回味的結(jié)尾

　　 好的結(jié)尾如品香茗,讓人回味再三。那些似斷非斷,似了非了之筆,讀之更是雅有余味。例如《撿拾陽光》描述開窗南北迥異的感受,結(jié)尾:“打開朝陽的那扇窗,撿拾生命的陽光,何妨將生命凝結(jié)成歡樂貝殼,撒在幸福的岸邊;何妨將歲月凝結(jié)成一枚綠葉,讓每條葉脈都昭示出無盡的生命力�！痹⒑舾嬗谠O(shè)問之中,藏哲理于妙喻之內(nèi),言有盡而意無窮。

　　 文章結(jié)尾應(yīng)多種多樣,豐富多彩。好的結(jié)尾能使文章主旨更鮮明,結(jié)構(gòu)更嚴謹,內(nèi)容更富有文采,更有創(chuàng)新意思,使文章更具魅力,更吸引人。在高考時,考生千萬要亮出這“回眸一笑”。

5、照應(yīng)開頭的結(jié)尾

　　 結(jié)尾呼應(yīng)開頭,顯得文章結(jié)構(gòu)完整,關(guān)合嚴密,寫得好,可給讀者留下整體性的美感。

　　 例如,2002年高考四川考生寫的《傾聽心靈的鐘聲》開頭寫道:“站在人生的岔路口,我們無數(shù)次面對這樣的抉擇:愛與恨,悲與喜,苦與樂,得與失------”我們猶豫、躊躇,舉棋不 定,左右為難。其實,此時,我們只需靜下心來,傾聽心靈的鐘聲,作出正確的抉擇。

　　 結(jié)尾處作者寫道:“是啊,人生就是在這不斷的抉擇中前進,從不斷的跌倒中爬起,世事便是這樣的,人就是這樣長大的。朋友,當你面對人生的抉擇時,請不要慌亂,靜下來,傾聽心靈的鐘聲�！�

　　 文章開頭,作者將讀者的靈魂放在特定的環(huán)境中去審視,將讀者的目光鎖定在“人生的岔口,讓讀者在面對“愛與恨,悲與喜,苦與樂,得與失------”的“猶豫、躊躇,舉棋不 定”中經(jīng)歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結(jié)尾處則是為讀者開出的妙方:“此時我們只需下心來,傾聽心靈的鐘聲,作出正確的抉擇”即可。真是為文妙點題,文章巧裁寫啊!

4、感悟升華的結(jié)尾

　　 在全文敘述、描寫的基礎(chǔ)上,品味出人生的意義,升華出感情的火花,閃耀出生活哲理,顯示出精神風采和思想品位。

　　 例如,2002年高考湖北考生寫的《飄落心靈的的秋葉》的結(jié)尾 :“望著這片火紅的梧桐,我激動得流下了眼淚。其實生命在為難你的同時,也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長途需要你跋涉。當我轉(zhuǎn)身走出這片樹林時,我在心里默念著:感謝梧桐葉,感謝生命�！�