3.注意學(xué)科內(nèi)綜合，適當(dāng)降低難度。高中生物是分章節(jié)教學(xué)的，理科綜合能力考試，適當(dāng)進行了學(xué)科內(nèi)綜合，一個題往往考查幾個知識點。因此，高三生物教學(xué)要注意學(xué)科內(nèi)綜合，章節(jié)之間的相關(guān)知識，內(nèi)在聯(lián)系要作到融會貫通。
（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析思考的基本方法，讓能力提高有章可循
有目的、有計劃、有步驟的對學(xué)生進行歸納、總結(jié)、演繹、推理、檢索、遷移、假設(shè)、論證等思維方式的指導(dǎo)和訓(xùn)練，防止盲目的以做題代替復(fù)習(xí)，以講題代替訓(xùn)練指導(dǎo)，教師減負、學(xué)生增負，復(fù)習(xí)質(zhì)量下降的現(xiàn)象發(fā)生。教師的教學(xué)要貼近學(xué)生的實際，防止趕進度、提難度、大題量、快節(jié)奏等急功近利的浮躁教學(xué)培養(yǎng)出浮躁粗心的考生。
（三）完成考綱規(guī)定的每一個學(xué)生實驗，切實提高實驗?zāi)芰?/p>
設(shè)計和完成實驗的能力是《考試大綱》能力要求的重要方面，近幾年高考生物試題對生物實驗的考查較多，2007年第5題、30題Ⅰ和Ⅱ（1）、31（2）題都與實驗有關(guān)。目前高中生物實驗教學(xué)相對薄弱，有些學(xué)校實驗教學(xué)只是講一講，或教師演示，學(xué)生沒有動手去做，體會不深刻，理解不透徹，因此答題中會出現(xiàn)各種問題。高三復(fù)習(xí)應(yīng)該加強實驗復(fù)習(xí)，有條件的學(xué)校要讓學(xué)生重做考綱規(guī)定的實驗，認真體會每一個必做實驗所蘊涵的方法和技能，提高實驗?zāi)芰Α?/p>
（四）加強學(xué)生知識和技能形成規(guī)律的研究，切實提高教學(xué)的有效性
面向?qū)W生學(xué)習(xí)的全過程，精心組織教學(xué)的全過程，解決學(xué)生的審題不仔細、表達不完整不準確、生物學(xué)用語不規(guī)范、答題不合要求等問題。提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
加強生物學(xué)用語表示和生物學(xué)語言的訓(xùn)練，提高表達能力。
2.適當(dāng)訓(xùn)練，防止題海戰(zhàn)術(shù)。高三復(fù)習(xí)中要以《考試大綱》和課本為依據(jù)，對知識和習(xí)題要有所區(qū)分，合理把握復(fù)習(xí)的深度和廣度。要防止以做題代替復(fù)習(xí)，不求對知識的理解，大量重復(fù)訓(xùn)練。重復(fù)訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)加重了學(xué)生負擔(dān)，并不一定能提高高考成績，因為高考試題的知識點都是落腳在課本上，關(guān)鍵是理解不理解，會不會應(yīng)用。應(yīng)以考定教、以學(xué)定教、切不可以題定教。
1.認真研究《考試大綱》、《教學(xué)大綱》和課本，全面落實《考試大綱》的各項要求�！犊荚嚧缶V》知識列表中的9個部分，2007年試題考查了7個部分，《考試大綱》要求的4種能力，試題全部進行了考查。建議高三教學(xué)要按照《考試大綱》的要求，落實每一個知識點，依據(jù)生物學(xué)學(xué)科特點，關(guān)注知識點的內(nèi)涵、外延、區(qū)別、聯(lián)系，突出核心知識、主干知識，強化落實雙基，打好基礎(chǔ)。
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情況，如“三組扦插枝條無差異有可能生長素類似物的濃度不夠，對實驗產(chǎn)生的影響不明顯。應(yīng)加大生長素類似物濃度，并且兩種濃度相差應(yīng)大些�！�