（11分）欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)與功能，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問題。

（１）選取人體的   ▲   作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來源。

  A．成熟紅細(xì)胞    B.神經(jīng)細(xì)胞    C．白細(xì)胞    D．口腔上皮細(xì)胞

（２）將選取的上述材料放入   ▲   中，由于   ▲   作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂。

（３）再用   ▲    法獲得純凈的細(xì)胞膜，上清液中含量最多的有機(jī)物是   ▲   。

（４）1925年，Gorter Grendel用丙酮提取細(xì)胞膜的磷脂，并將它在空氣——水界面上展開時(shí)，這個(gè)單層分子的面積相當(dāng)于原來細(xì)胞表面積的兩倍，由此可以認(rèn)為細(xì)胞膜由   ▲   組成。如果單層磷脂分子的面積為S，則該細(xì)胞表面積為   ▲    。  

（5）通過有關(guān)方法，測(cè)得多種膜的化學(xué)成分，如下表。依據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)是   ▲    ；化學(xué)組成上的主要區(qū)別有   ▲    。

（6）對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，其基本過程是：①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)；②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光消失；③停止激光束照射一段時(shí)間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù)，又出現(xiàn)斑點(diǎn)。所述實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明的是（多選） (  ▲  )

Ａ．該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性              

Ｂ．該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合

Ｃ．根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可以推算出物質(zhì)跨莫運(yùn)輸?shù)乃俾?nbsp;

Ｄ．根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可以推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率

（11分）欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)與功能，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問題。
（１）選取人體的  ▲   作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來源。
A．成熟紅細(xì)胞    B.神經(jīng)細(xì)胞   C．白細(xì)胞    D．口腔上皮細(xì)胞
（２）將選取的上述材料放入  ▲  中，由于  ▲  作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂。
（３）再用  ▲   法獲得純凈的細(xì)胞膜，上清液中含量最多的有機(jī)物是  ▲  。
（４）1925年，Gorter Grendel用丙酮提取細(xì)胞膜的磷脂，并將它在空氣——水界面上展開時(shí)，這個(gè)單層分子的面積相當(dāng)于原來細(xì)胞表面積的兩倍，由此可以認(rèn)為細(xì)胞膜由  ▲  組成。如果單層磷脂分子的面積為S，則該細(xì)胞表面積為  ▲   。  
（5）通過有關(guān)方法，測(cè)得多種膜的化學(xué)成分，如下表。依據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)是  ▲   ；化學(xué)組成上的主要區(qū)別有  ▲   。

為了驗(yàn)證基因的分離定律，甲乙兩組同學(xué)都將非甜玉米和甜玉米間行種植，分別掛牌，然后按孟德爾的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證F₂的分離比。甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F₁全為非甜玉米，F(xiàn)₂有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占1/8。乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F₁全為非甜玉米，F(xiàn)₂有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占1/4。

（1）用簡圖表示兩組同學(xué)共同的實(shí)驗(yàn)過程（請(qǐng)寫后面）。
（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)中F₂的預(yù)期值：　　　　。
（3）在下圖中選出甲乙兩組  在用親本雜交時(shí)的授粉過程。甲組:     , 乙組:     。
（4）為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發(fā)育，還是來自受精胚珠的發(fā)育，請(qǐng)你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實(shí)驗(yàn)材料，通過有性雜交的方法予以判斷。
A．請(qǐng)寫出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     。
B．實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是：
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        　   　      。
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        　   　      。

（16分）為了驗(yàn)證基因的分離定律，甲乙兩組同學(xué)都將非甜玉米和甜玉米間行種植，分別掛牌，然后按孟德爾的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證F₂的分離比。甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F₁全為非甜玉米，F(xiàn)₂有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占1/8。乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F₁全為非甜玉米，F(xiàn)₂有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占1/4。

（1）用簡圖表示兩組同學(xué)共同的實(shí)驗(yàn)過程（請(qǐng)寫后面）。
（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)中F₂的預(yù)期值：　　　　 。
（3）在下圖中選出甲乙兩組  
在用親本雜交時(shí)的授粉過程。
甲組:     , 乙組:     。
（4）為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發(fā)育，還是來自受精胚珠的發(fā)育，請(qǐng)你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實(shí)驗(yàn)材料，通過有性雜交的方法予以判斷。
A．請(qǐng)寫出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     。
B．實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是：
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        　   　      。
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        　   　      。
請(qǐng)用簡圖表示兩組同學(xué)共同的實(shí)驗(yàn)過程：

（16分）為了驗(yàn)證基因的分離定律，甲乙兩組同學(xué)都將非甜玉米和甜玉米間行種植，分別掛牌，然后按孟德爾的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證F₂的分離比。甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F₁全為非甜玉米，F(xiàn)₂有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占1/8。乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F₁全為非甜玉米，F(xiàn)₂有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占1/4。

（1）用簡圖表示兩組同學(xué)共同的實(shí)驗(yàn)過程（請(qǐng)寫后面）。

（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)中F₂的預(yù)期值：　　　　 。

（3）在下圖中選出甲乙兩組  

在用親本雜交時(shí)的授粉過程。

甲組:      , 乙組:      。

（4）為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發(fā)育，還是來自受精胚珠的發(fā)育，請(qǐng)你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實(shí)驗(yàn)材料，通過有性雜交的方法予以判斷。

A．請(qǐng)寫出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      。

B．實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是：

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　         　    　       。

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　         　    　       。

請(qǐng)用簡圖表示兩組同學(xué)共同的實(shí)驗(yàn)過程：