(c) 將開關(guān)接觸點2時.測出Rx兩端的電壓為Ux.則Rx=,(1) 請你觀察電路圖和分析小凱的實驗步驟.看一看有沒有缺陷.若有.請你幫他指出: .(2)用原有器材.請把你設計的實驗電路圖畫在方框內(nèi).并寫出你的實驗步驟.步驟:(a) .(b) .(c) . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

小凱同學現(xiàn)有如下器材:一個電源(兩極間電壓保持不變,但電壓數(shù)值未知),一個定值電阻R0,一個待測電阻Rx,一個電壓表(最大量程大于電源電壓),一個單刀雙擲開關(guān),導線若干,他用這些器材測Rx的阻值,方法如下:

(a)按如圖電路連接好了實物圖.

(b)將開關(guān)接觸點1時,測出R0兩端的電壓為U0,則Ix=I0

(c)將開關(guān)接觸點2時,測出Rx兩端的電壓為Ux,則Rx;

請你觀察電路圖和分析小凱的實驗步驟,看一看有沒有缺陷,

若有,請你幫他指出:________.

(2)用原有器材,請把你設計的實驗電路圖畫在方框內(nèi),并寫出

你的實驗步驟.

步驟:(a)________.

(b)________.

(c)________.

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小凱同學現(xiàn)有如下器材:一個電源(兩極間電壓保持不變,但電壓數(shù)值未知),一個定值電阻R0,一個待測電阻Rx,一個電壓表(最大量程大于電源電壓),一個單刀雙擲開關(guān),導線若干,他用這些器材測Rx的阻值,方法如下:

(a)按如圖電路連接好了實物圖。

(b)將開關(guān)接觸點1時,測出R0兩端的電壓為U0,則Ix=I0=;

(c) 將開關(guān)接觸點2時,測出Rx兩端的電壓為Ux,則Rx=

(1)  請你觀察電路圖和分析小凱的實驗步驟,看一看有沒有缺陷,若有,請你幫他指出:                   。

(2)用原有器材,請把你設計的實驗電路圖畫在方框內(nèi),并寫出你的實驗步驟。


  步驟:(a)                       。

    (b)                      

(c)                       。

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  小凱同學現(xiàn)有如下器材:一個電源(兩極間電壓保持不變,但電壓數(shù)值未知),一個定值電阻R0,一個待測電阻Rx,一個電壓表(最大量程大于電源電壓),一個單刀雙擲開關(guān),導線若干,他用這些器材測Rx的阻值,方法如下:

  (a)按如圖電路連接好了實物圖.

  (b)將開關(guān)接觸點1時,測出R0兩端的電壓為U0,則Ix=I0=

  (c)將開關(guān)接觸點2時,測出Rx兩端的電壓為Ux,則Rx=

(1)請你觀察電路圖和分析小凱的實驗步驟,看一看有沒有缺陷,

若有,請你幫他指出:________

(2)用原有器材,請把你設計的實驗電路圖畫在方框內(nèi),并寫出

你的實驗步驟.

步驟:(a)________

(b)________

(c)________

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小凱同學現(xiàn)有如下器材:一個電源(兩極間電壓保持不變,但電壓數(shù)值未知),一個定值電阻R0,一個待測電阻Rx,一個電壓表(最大量程大于電源電壓),一個單刀雙擲開關(guān),導線若干,他用這些器材測Rx的阻值,方法如下:

(a)按如圖10電路連接好了實物圖。

(b)將開關(guān)接觸點1時,測出R0兩端的電壓為U0,則Ix=I0=;

(c) 將開關(guān)接觸點2時,測出Rx兩端的電壓為Ux,則Rx=;

1.請你觀察電路圖和分析小凱的實驗步驟,看一看有沒有缺陷,

若有,請你幫他指出:  。

(2)用原有器材,請把你設計的實驗電路圖畫在方框內(nèi),并寫出你的實驗步驟。(a)         。(b)       (c)       .

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小凱同學現(xiàn)有如下器材:一個電源(兩極間電壓保持不變,但電壓數(shù)值未知),一個定值電阻R0,一個待測電阻Rx,一個電壓表(最大量程大于電源電壓),一個單刀雙擲開關(guān),導線若干,他用這些器材測
Rx的阻值,方法如下:
(a)按下圖電路連接好了實物圖;
      
(b)將開關(guān)接觸點1時,測出R0兩端的電壓為U0,則Ix=I0=;
(c)將開關(guān)接觸點2時,測出Rx兩端的電壓為Ux,則Rx=。
(1)請你觀察電路圖和分析小凱的實驗步驟,看一看有沒有缺陷,若有,請你幫他指出:
                                                                                   
(2)用原有器材,請把你設計的實驗電路圖畫在方框內(nèi),并寫出你的實驗步驟。
步驟:(a)                                                                                     ; 
          (b)                                                                                      ; 
          (c)                                                                                      。

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