（2007?房山區(qū)二模）如圖l所示的實驗器材是同學們所熟悉的，小剛同學想測出未知電阻R_X的阻值，他發(fā)現(xiàn)這些實驗器材中的電壓表已經(jīng)損壞了．請你在圖中選擇適當?shù)钠鞑臑樾�剛同學設計出一種可行的實驗．

（1）在圖2虛線框內(nèi)畫出所設計的實驗電路圖
（2）寫出實驗的主要步驟并用恰當?shù)淖帜副硎緶y定的物理量．
（3）被測電阻的表達式R_X=．

小明在用天平測物體質(zhì)量的實驗中，首先取來托盤天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)如圖l所示情況．
（1）他應采取的措施是；
（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖2所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小華立即對小明說：“你操作時至少犯了兩個錯誤．”小華所說的兩個錯誤是：
①，
②；
（3）小明虛心聽取了小華的建議，重新進行操作．在稱量過程中，又出現(xiàn)了如圖1所示的情況，他接下來應該；
（4）實驗中，與小明所用托盤天平配套的砝碼盒中有5g、10g、50g、100g、200g的砝碼各一個以及20g的砝碼兩個．小明用它測量質(zhì)量為276g的物體．測量時，下列四種加減砝碼的順序中，你認為最合理的是（“+”表示向右盤中加入砝碼，“-”表示取出砝碼）
A．+200g+100g-100g+50g+20g+10g-10g+5g+游碼
B．+200g+50g+20g+5g+游碼
C．+200g+50g+20g+游碼
D．+200g+20g+20g+10g+游碼．

在探究串、并聯(lián)電路規(guī)律的實驗里，王海小組同學進行了如下操作：
（1）①把兩個標有“2.5V  0.3A”的小燈泡L₁和L₂串聯(lián)起來接到電源上，使燈泡發(fā)光（如圖l所示）．
②分三次接入電壓表，分別測量AB之間、BC之間、AC之間的電壓并記入表一．
（2）①把上述兩個燈泡改接成并聯(lián)后，接到另一電源上，使燈泡發(fā)光（如圖2所示）．
②分三次接入電流表，分別測量A、B、C三點的電流并記入表二．
表一

	UAB	UBC	UAC
電壓（V）	2.45	2.50	2.60

表二

	IA	IB	IC
電流（A）	0.30	0.29	0.58

請你評估：（1）表一的測量結果有一個是錯誤的，錯誤的是，判斷的依據(jù)是；
（2）表二的測量結果是否可能？談談你的觀點．
（3）你認為王海小組同學用兩個相同的小燈泡做這個探究實驗科學嗎？如果是你做，你還會怎樣設計實驗呢？

（2011?貴陽）為了驗證并聯(lián)電路的電流特點．小薇設計了如圖l所示的電路進行實驗．
（1）在連接電路時，開關應處于狀態(tài)．
（2）小徽先將電流表接在L₁所在的支路上，閉合開關后，觀察到燈L₂發(fā)光，但燈L₁不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是：．

（3）排除故障后，她測出了L₁、L₂支路和干路上的電流分別為I₁、I₂和I，電流表示數(shù)如圖2中甲、乙、丙所示，可讀出I₁=0.5A，I₂=A，I=A．根據(jù)測量結果．在誤差允許范圍內(nèi)你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是：．（寫出關系式即可）
（4）為了驗證結論的普遍性，小薇采用了更換不同燈泡繼續(xù)實驗的方法進行驗證，你還可以采用的方法是：．

（2012?雅安）李明想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關．于是找來額定電流小于0.6A，額定電壓是3.8V的燈L，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖l所示的電路開始探究．

（1）請你用筆畫線代替導線，根據(jù)圖1所示的電路圖，將圖2所示實物圖連接完整．
（2）若李明連接電路后閉合開關，燈L幾乎不發(fā)光，移動滑片P也不能改變燈的亮度．
經(jīng)檢查后發(fā)現(xiàn)是他把滑動變阻器的（選填“A、B”或“C、D”）接線柱接入了電路．
（3）李明排除故障后，按圖2所示的電路繼續(xù)進行實驗：
①閉合開關，滑片P向（選填“左”或“右”）端移動，使燈L發(fā)光，測出燈L的相關物理量，記錄和計算結果如下表：

次數(shù)	電壓/V	電流/A	實際功率/W	電阻/Ω	亮度
1	3.0	O.30	O.90		較暗
2	3.8	0.36	1.37	10.6	正常
3	4.5	0.38		11.8	很亮

②將上表格中未完成的數(shù)據(jù)填入的空格處．
（4）李明注意到燈L的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．請結合表格中實驗數(shù)據(jù)得出結論：小燈泡亮度由決定．
（5）李明在實驗結束后與同學們討論：
有同學認為“把燈L換成定值電阻，該實驗可以用來探究導體中的電流與電壓的關系”．你認為這種說法（選填“正確”或“錯誤”）．