解析幾何是以數(shù)來(lái)研究形的學(xué)科.就是數(shù)形結(jié)合的學(xué)科,解析法就是通過(guò)坐標(biāo).方程所反映的數(shù)量間的關(guān)系和特征.來(lái)研究圖形的幾何性質(zhì). 圓錐曲線(xiàn)的綜合問(wèn)題包括:解析法的應(yīng)用.數(shù)形結(jié)合的思想.與圓錐曲線(xiàn)有關(guān)的定值.最值等問(wèn)題,有圓錐曲線(xiàn)科內(nèi)綜合.還有與代數(shù).三角.幾何.向量等學(xué)科間的綜合. 復(fù)習(xí)中應(yīng)注意掌握解析幾何的常用方法.如求曲線(xiàn)方程的方法.研究位置關(guān)系的方法.求范圍與最值的方法等.通過(guò)問(wèn)題的解決.進(jìn)一步培養(yǎng)函數(shù)與方程.等價(jià)轉(zhuǎn)化.分類(lèi)討論等數(shù)學(xué)思想. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

已知函數(shù),,k為非零實(shí)數(shù).

(Ⅰ)設(shè)t=k2,若函數(shù)f(x),g(x)在區(qū)間(0,+∞)上單調(diào)性相同,求k的取值范圍;

(Ⅱ)是否存在正實(shí)數(shù)k,都能找到t∈[1,2],使得關(guān)于x的方程f(x)=g(x)在[1,5]上有且僅有一個(gè)實(shí)數(shù)根,且在[-5,-1]上至多有一個(gè)實(shí)數(shù)根.若存在,請(qǐng)求出所有k的值的集合;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

 

【解析】本試題考查了運(yùn)用導(dǎo)數(shù)來(lái)研究函數(shù)的單調(diào)性,并求解參數(shù)的取值范圍。與此同時(shí)還能對(duì)于方程解的問(wèn)題,轉(zhuǎn)化為圖像與圖像的交點(diǎn)問(wèn)題來(lái)長(zhǎng)處理的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用。

 

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古希臘人常用小石子在沙灘上擺成各種形狀來(lái)研究數(shù),例如:精英家教網(wǎng)
他們研究過(guò)圖1中的1,3,6,10,…,由于這些數(shù)能夠表示成三角形,將其稱(chēng)為三角形數(shù);類(lèi)似地,稱(chēng)圖2中的1,4,9,16…這樣的數(shù)成為正方形數(shù).下列數(shù)中既是三角形數(shù)又是正方形數(shù)的是(  )
A、289B、1024C、1225D、1378

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古希臘人常用小石頭在沙灘上擺成各種形狀來(lái)研究數(shù),比如:他們研究過(guò)圖(1)中的1,3,6,10,…,由于這些數(shù)能夠表示成三角形,將其稱(chēng)為三角形數(shù);類(lèi)似的,稱(chēng)圖(2)中的1,4,9,16,…這樣的數(shù)為正方形數(shù).下列數(shù)中既是三角形數(shù)又是正方形數(shù)的是
.(填寫(xiě)序號(hào))
①16;
②25;
③36; 
④49.

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精英家教網(wǎng)古希臘人常用小石子在沙灘上擺成各種形狀來(lái)研究數(shù).比如:
他們研究過(guò)圖中的1,3,6,10,…,由于這些數(shù)能夠表示成三角形,將其稱(chēng)為三角形數(shù);類(lèi)似地,稱(chēng)圖中的1,4,9,16…這樣的數(shù)為正方形數(shù).下列數(shù)中既是三角形數(shù)又是正方形數(shù)的是
 

①289、1024、1225、1378.

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古希臘人常用小石子在沙灘上擺成各種形狀來(lái)研究數(shù),例如:

 

 

 

他們研究過(guò)圖1中的1,3,6,10,…,由于這些數(shù)能夠表示成三角形,將其稱(chēng)為三角形數(shù);類(lèi)似地,稱(chēng)圖2中的1,4,9,16,…這樣的數(shù)成為正方形數(shù)。下列數(shù)中既是三角形數(shù)又是正方形數(shù)的是(      )

A.289                B.1024             C.1225               D.1378

 

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