當(dāng)時.隨的變化.與的變化如下: 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：一般情況下，學(xué)生的注意力隨著老師講課時間的變化而變化．講課開始時，學(xué)生的注意力逐步增強(qiáng)，中間有一段時間學(xué)生的注意力保持較為理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開始分散．經(jīng)過實驗分析可知，學(xué)生的注意力y隨時間t的變化規(guī)律有如下關(guān)系式：

y＝

(1)講課開始后第5分鐘時與講課開始后第25分鐘時比較，何時學(xué)生的注意力更集中？

(2)講課開始后多少分鐘，學(xué)生的注意力最集中？能持續(xù)多少分鐘？

(3)一道數(shù)學(xué)綜合題，需要講解24分鐘，為了效果較好，要求學(xué)生的注意力最低達(dá)到180，那么經(jīng)過適當(dāng)安排，老師能否在學(xué)生注意力達(dá)到所需的狀態(tài)下講解完這道題目？如果不能講解完，說明理由；如果能夠講解完，請說明老師應(yīng)該在哪個時間段內(nèi)講解．

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心理學(xué)家研究某位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)：若這位學(xué)生剛學(xué)完的知識存留量記為1，則天后的存留量；若在天時進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，則此時知識存留量比未復(fù)習(xí)情況下增加一倍（復(fù)習(xí)時間忽略不計），其后存儲量隨時間變化的曲線恰為直線的一部分，其斜率為存留量隨時間變化的曲線如圖所示.當(dāng)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)后的存留量與不復(fù)習(xí)的存留量相差最大時，則稱此時此刻為“二次復(fù)習(xí)最佳時機(jī)點”.

（1）若，求“二次最佳時機(jī)點”；

（2）若出現(xiàn)了“二次復(fù)習(xí)最佳時機(jī)點”，求的取值范圍.

 

 

 

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心理學(xué)家研究某位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)：若這位學(xué)生剛學(xué)完的知識存留量記為1，則天后的存留量；若在天時進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，則此時知識存留量比未復(fù)習(xí)情況下增加一倍（復(fù)習(xí)時間忽略不計），其后存儲量隨時間變化的曲線恰為直線的一部分，其斜率為存留量隨時間變化的曲線如圖所示.當(dāng)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)后的存留量與不復(fù)習(xí)的存留量相差最大時，則稱此時此刻為“二次復(fù)習(xí)最佳時機(jī)點”.
（1）若，求“二次最佳時機(jī)點”；
（2）若出現(xiàn)了“二次復(fù)習(xí)最佳時機(jī)點”，求的取值范圍.

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在日常生活中，我們常常會用到彈簧秤，下表為用彈簧秤稱物品時彈簧秤的伸長長度與物品質(zhì)量之間的關(guān)系：
彈簧秤的伸長長度（cm）024681012
物品質(zhì)量（kg）0123456
如果用y表示彈簧秤的伸長長度，x表示物品質(zhì)量，則
（1）隨x的增大，y的變化趨勢是怎樣的？
（2）當(dāng)x=3.5時，y等于多少？當(dāng)x=8時呢？
（3）寫出x與y之間的關(guān)系式．

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心理學(xué)家研究某位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)：若這位學(xué)生剛學(xué)完的知識存留量為1，則x 天后的存留量；若在t（t＞0）天時進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，則此時這似乎存留量比未復(fù)習(xí)情況下增加一倍（復(fù)習(xí)的時間忽略不計），其后存留量y2隨時間變化的曲線恰好為直線的一部分，其斜率為，存留量隨時間變化的曲線如圖所示．當(dāng)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)后的存留量與不復(fù)習(xí)的存留量相差最大時，則稱此時刻為“二次復(fù)習(xí)最佳時機(jī)點”
（1）若a=-1，t=5，求“二次復(fù)習(xí)最佳時機(jī)點”；
（2）若出現(xiàn)了“二次復(fù)習(xí)最佳時機(jī)點”，求a的取值范圍．

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