某小組在測定小燈泡功率的實驗中，小組成員分別按不同要求進行了實驗．
（1）在連接電路的過程中，電鍵應該是______．
（2）為了使小燈正常發(fā)光，應調(diào)節(jié)______，使電壓表或電流表示數(shù)為______．
（3）小組成員甲選用了不同額定電壓的小燈泡分別進行實驗，并把實驗測得的有關(guān)數(shù)據(jù)和計算出的電功率數(shù)值填入了表格一中，請你幫助他完成表格中的另一空格，并分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，可以得出結(jié)論______．
表一

	電壓（伏）	電流（安）	電功率（瓦）	小燈亮度
1	2.5	0.456	1.14	亮度相同
2	3.0	0.38	1.14
3	3.8	0.3

（4）小組成員乙為驗證電路中消耗的總功率是否等于各用電器消耗的功率之和，他把額定電壓為3伏的兩個小燈泡分別并聯(lián)在電源電壓為3伏的電路中，如圖所示，并把實驗測得的有關(guān)數(shù)據(jù)和計算出的電功率數(shù)值填入表格二中，由此得出結(jié)論：在電路中，電路消耗的總電功率等于各用電器消耗功率之和．
你認為該成員的驗證過程和得到的結(jié)論是______（選填“合理完整的”或“合理不完整”）．
表二

	電流（安）	電功率（瓦）
A1	0.25	0.75
A2	0.3	0.90
A	0.55	1.65

安培

　　安培（Andre－Marie　Ampere，1775～1836）法國物理學家。1775年1月22日生于里昂一個富商家庭。從小受到良好的家庭教育。他父親按照盧梭的教育思想，鼓勵他走自學成才之路。12歲時就自學了微分運算和各種數(shù)學書籍，顯示出較高的數(shù)學天賦。為了能到里昂圖書館去看接閱讀歐勒、伯努利等人的拉丁文原著，他還花了幾星期時間掌握了拉丁文。14歲時就鉆研了當時狄德羅和達蘭貝爾編的《百科全書》。沒有上過任何學校，依靠自學，他掌握了各方面的知識。1793年（18歲）因其父在法國大革命時期被殺，為了糊口他做了家庭教師。在讀了一本盧梭關(guān)于植物學的書以后，又重新燃起了他對科學的熱情。1802年，在布爾讓－布雷斯中央學校任物理學及化學教授，1808年被任命為新建的大學聯(lián)合組織的總監(jiān)事，此后一直擔任此職。1814年被選為帝國學院數(shù)學部成員。1819年主持巴黎大學哲學講座。1824年任法蘭西學院實驗物理學教授，1836年6月10日在馬賽逝世。 

　　他的興趣十分廣泛，早年是在數(shù)學方面，曾研究過概率論及偏微分方程，他的一篇關(guān)于博奕機遇的數(shù)學論文曾引起達朗貝爾的矚目。后來又作了些化學研究，他只比阿伏加德羅晚三年導出阿伏加德羅定律。由于他高超的數(shù)學造詣，他成為將數(shù)學分析應用于分子物理學方面的先驅(qū)。他的研究領(lǐng)域還涉及植物學、光學、心理學、倫理學、哲學、科學分類學等方面。他寫出了《人類知識自然分類的分析說明》（1834～1843）這一涉及各科知識的綜合性著作。

　　他的主要科學工作是在電磁學上。1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的消息由阿拉果帶回巴黎，他作出迅速反應，在短短的一個多月時間內(nèi)，提出了3篇論文，報告他的實驗研究結(jié)果：通電螺線管與磁體相似；兩個平行長直載流導線之間存在相互作用。進而他用實驗證明，在地球磁場中，通電螺線管猶如小磁針樣取向。一系列實驗結(jié)果，提供給他一個重大線索：磁鐵的磁性，是由閉合電流產(chǎn)生的。起先，他認為磁體中存在著一個大的環(huán)形電流，后來經(jīng)好友菲涅耳提醒（宏觀圓形電流會引起磁體中發(fā)熱），提出分子電流假說。他試圖參照牛頓力學的方法，處理電磁學問題。他認為在電磁學中與質(zhì)點相對應的是電流元，所以根本問題是找出電流元之間的相互作用力。為此，自1820年10月起，他潛心研究電流間的相互作用，這期間顯示了他的高超實驗技巧。依據(jù)四個典型實驗，他終于得出了兩個電流元間的作用力公式。他把自己的理論稱作“電動力學”。安培在電磁學方面的主要著作是《電動力學現(xiàn)象的數(shù)學理論》，它是電磁學的重要經(jīng)典著作之一。

　　此外，他還提出，在螺線管中加軟鐵芯，可以增強磁性。1820年他首先提出利用電磁，現(xiàn)象傳遞電報訊號。

　　以他的姓氏安培命名的電流強度的單位，為國際單位制的基本單位之一。