60、（教材變式題）“垂直于同一條直線的兩直線平行”，運(yùn)用這一性質(zhì)可以說明鋪設(shè)鐵軌互相平行的道理．
如圖所示，已知∠2是直角，再度量出∠1或∠3就會知道鐵軌平行不平行．
[解答]
方案一：若量得∠3=90°，結(jié)合∠2情況，說明理由；
方案二：若量得∠1=90°，結(jié)合∠2情況，說明理由．

（教材變式題）“垂直于同一條直線的兩直線平行”，運(yùn)用這一性質(zhì)可以說明鋪設(shè)鐵軌互相平行的道理．
如圖所示，已知∠2是直角，再度量出∠1或∠3就會知道鐵軌平行不平行．
[解答]
方案一：若量得∠3=90°，結(jié)合∠2情況，說明理由；
方案二：若量得∠1=90°，結(jié)合∠2情況，說明理由．

（2012•瑞安市模擬）某市七年級有15000名學(xué)生參加安全應(yīng)急預(yù)案知識競賽活動，為了了解本次知識競賽的成績分布情況，從中抽取了400名學(xué)生的得分（得分取正整數(shù)，滿分100分）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：
頻率分布表

分  組	頻  數(shù)	頻  率
49.5～59.5	20	A
59.5～69.5	32	0.08
69.5～79.5	B	0.20
79.5～89.5	124	0.31
89.5～100.5	144	0.36
合  計(jì)	400	1

請你根據(jù)不完整的頻率分布表．解答下列問題：
（1）直接寫出頻率分布表的A，B的值，并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖；
（2）若將得分轉(zhuǎn)化為等級，規(guī)定得分低于59.5分評為“D”，59.5～69.5分評為“C”，69.5～89.5分評為“B”，89.5～100.5分評為“A”，這次15000名學(xué)生中約有多少人評為“D”？
（3）以（2）的等級為標(biāo)準(zhǔn)，如果隨機(jī)抽取一名參賽學(xué)生的成績等級，則這名學(xué)生的成績評為“A”、“B”、“C”、“D”哪一個(gè)等級的可能性大？請說明理由．

（2011•蜀山區(qū)二模）B市為制定居民用水價(jià)格調(diào)整方案，就每月的用水量、可承受的水價(jià)調(diào)整幅度等進(jìn)行民意調(diào)查，調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式．圖1、圖2為某一小區(qū)的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖．已知被調(diào)查居民用戶每月的用水量在5m³～35m³之間，被調(diào)查的居民中對居民用水價(jià)格調(diào)價(jià)幅度抱“無所謂”態(tài)度的有8戶，試回答下列問題：

（1）圖1使用的統(tǒng)計(jì)圖表的名稱是，它是表示一組數(shù)據(jù)的量（填“平均水平”、“離散程度”或“分布情況”）；
（2）上述兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表是否完整，若不完整，試把它們補(bǔ)全；
（3）若采用階梯式累進(jìn)制調(diào)價(jià)方案（如表1所示），試估計(jì)該小區(qū)有百分之幾的居民用水費(fèi)用的增長幅度不超過50%？