3.以探究活動為主線，不斷發(fā)現(xiàn)問題，運用討論交流等學習方法，再對學習素材進行比較分析與歸納概括的過程中不斷獲取新知。

情感態(tài)度價值觀：

2.理解模型化方法在科學研究中的作用。

1.了解原子結(jié)構(gòu)模型建立的歷程；

4.能根據(jù)相對原子質(zhì)量求算相對分子質(zhì)量。

過程與方法：

3.知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的；

2.知道在化學反應中分子可以分解為原子，原子可以結(jié)合成分子，原子和離子通過得失電子可以相互轉(zhuǎn)換；

1.知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；

3．0℃的水繼續(xù)冷卻，結(jié)成冰后，分子間的間隔：(　 )

　A.不變　 　　　　　　B.增大　 　　　　　　C.減小　 　　　　　　D.不能確定

答案：B。宏觀上水變成冰后，體積增大。為什么溫度降低，水分子之間的間隙就增大了？這個問題至今還沒有一個滿意的答案。比較流行的是“假晶體”的存在。

第二節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

教學目標：

2．裝開水的保溫瓶有時候會跳出來，為什么？

答：保溫瓶該有時會跳起來的原因之一是，瓶內(nèi)開水沒有裝滿，瓶內(nèi)留有空氣，受熱后微粒空隙增大，或者到開水時，有冷空氣進入瓶中，蓋上瓶蓋，空氣受熱，氣體微粒空隙增大，體積膨脹，瓶內(nèi)壓強增大，使瓶蓋跳起來。

1．用構(gòu)成物質(zhì)的微粒的特性解釋夏天空氣潮濕，而冬天空氣干燥的原因。

答：夏天氣溫高，地面上構(gòu)成水的微粒運動快，每天擴散到空氣中的水的微粒很多，使空氣變得很潮濕；冬天氣溫低，構(gòu)成水的微粒運動慢，每天擴散到空氣中的水的微粒較少，空氣顯得干燥。