4.修改病句

　修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

　(1)成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

　是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補上我或同學們一類詞語。

　(2)搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。

　如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

　(3)前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

　如：我的回家作業(yè)基本上全部

　做完了�；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完(還有少量沒做)，要么是全部做完(一點兒都沒有剩下)。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

　(4)重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

　如：我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

　(5)不合邏輯。

　如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

　(6)詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

　如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

　(7)形容不當。

　如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。

　練一練

　修改下列病句

　貫徹《小學生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

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　我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

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　我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

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　這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

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　老師的教育下，他明確了學態(tài)度。

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　同學們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

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　過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

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　六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

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3．修飾句子

　在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

　(1)比喻。

　俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

　常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。

　另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠�如：老師是辛勤的園丁。

　(2)夸張。

　運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

　如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

　(3)擬人。

　借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。

　運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

　(4)排比。

　用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。

　如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

　(5)對偶。

　對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

　如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　練一練

　讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。

　飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空�！�(　)

　井岡山是中國革命的搖籃�！�(　)

　高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰�！�(　)

　他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛�！�(　)

　茉莉花開，香飄萬里�！�(　)

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2．句式

　有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

　例1．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？(把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。)

　例2．凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

　例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語句更簡潔。)

　例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

　另外還有幾種特殊的句式：

　有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。

　有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。

　練一練

　(1)把下列句子改寫成反問句。

　象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

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　為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學習。

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　少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。

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　(2)把下列句子改成陳述句。

　人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

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　毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

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　實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

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　(3)把下面句子改成用把字的句子。

　同學們交給我一項任務(wù)。

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　姐姐送給我一件最有意義的禮物。

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　陳醫(yī)生看好了孩子的病。

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　(4)下面句子改成用被字的句子。

　森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

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　螞蟻吃了一條大蟲。

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　濛濛細雨淋濕了人們的衣服。

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　(5)把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

　美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

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　一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

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　小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

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　句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說(寫)得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。

1．句子的構(gòu)成。

　句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標志。例如：錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。

　練一練

　把下面的句子補充完整。

　(1)他在座談會上(　　)自己的意見。

　(2)今天是(　　)。

　(3)(　　)是世界著名的音樂之都。

　(4)大家都積極地參加(　)。

　(5)1946年人們(　　)第一臺電了計算機。

　(6)在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的(　)。

　(7)(　)真是熱鬧極了。

　(8)我們觀看了(　)的(　)。

　近義詞　反義詞　　　　近義詞　　 反義詞

　阻撓(　)(　)　　輕松(　)　(　　)

　脆弱(　)(　)　　贊揚(　)　(　　)

　朦朧(　)(　)　　鎮(zhèn)定(　)　(　　)

　寬闊(　)(　)　　敬愛(　)　(　　)

　光明(　)(　)　　特殊(　)　(　　)

　黧黑　寶貴　鄙視　白皙　慌張　寂靜

　珍貴　適當　熱鬧　鎮(zhèn)靜　適合　藐視

　近義詞：(　)--(　)　反義詞：(　)--(　)

　(　)--(　)　　　(　)--(　)

　(　)--(　)　　　(　)--(　)

　冷淡(　)　節(jié)省(　)　笨重(　)

　公開(　)　粗糙(　)　困難(　)

　暫時(　)　強大(　)　誠實(　)

　高大(　)　渺小(　)　龐大(　)

　彎曲(　)　平坦(　)　聚攏(　)

　空閑(　)　暴露(　)　干燥(　)

　懷疑(　)　陳舊(　)　果斷(　)

　消失(　)　降低(　)　善良(　)

　貧乏(　)　富裕(　)　垂頭喪氣(　)

　寂靜(　)　示弱(　)　涼爽(　)

　蘇醒(　)　仰望(　)　暖烘烘(　)

　凝視(　)　珍貴(　)　吩咐(　)

　熱忱(　)　美妙(　)　擔憂(　)

　允許(　)　分外(　)　頑強(　)

　嘲笑(　)　勉勵(　)　興旺(　)

　輕蔑(　)　埋伏(　)　無精打采(　)

　滋味(　)　能耐(　)　推辭(　)

　抵御(　)　商議(　)　抱怨(　)

　照顧(　)　厭倦(　)　偶爾(　)

11．　持續(xù)　繼續(xù)　連續(xù)　陸續(xù)

　觀眾們(　)走進體育館觀看乒乓球比賽。首先進行的是男子單打比賽，在決定勝負的最后一分時，兩個運動員(　)抽打了十幾個來回才見分曉。接著，(　)進行女子雙打比賽。運動員們高超精湛的球藝，博得觀眾一片喝彩，掌聲(　)了整整一分鐘。

　詞語(2)

10．　仔細　詳細

　因為高偉觀察(　)，所以才能把文章的重點部分寫得很(　)。