12．B　 ［解析］貿(mào)然：輕率地、不加考慮地。悍然：蠻橫的樣子。程度和后果都比貿(mào)然重。草率：(做事)不認(rèn)真，敷衍了事。輕率(說(shuō)話做事)隨隨便便，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮。登陸：渡過(guò)海洋或江河，登上陸地，特指作戰(zhàn)的軍隊(duì)敵方的陸地。登錄：登記。繼而：表示緊接在某一動(dòng)作或情況之后，相當(dāng)于“接著”。既而：表示前文所說(shuō)的情況過(guò)去不久。

9．C［點(diǎn)評(píng)］本題考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰�，能力層�?jí)為D。本文段所陳述對(duì)象是哲學(xué)以及哲學(xué)宗教、科學(xué)的關(guān)系。據(jù)下文提示“信仰”并與之對(duì)應(yīng)，第一空選填①；與上文“作出理由充足的回答”相應(yīng)，第二空應(yīng)選填③；第三空根據(jù)與全文照應(yīng)--“宗教”在前、“科學(xué)”在后--應(yīng)選填⑥。

8．A［點(diǎn)評(píng)］本題考查辨析病句的能力。辨析病句是高考命題熱點(diǎn)中的重點(diǎn)。嚴(yán)格按照考綱規(guī)定的6種病因分析句子，以檢查句子的語(yǔ)法為重點(diǎn)，按照句子的成分進(jìn)行推斷。B項(xiàng)句式雜糅導(dǎo)致“已成為社會(huì)的……”一句主語(yǔ)不明；C項(xiàng)成分殘缺，缺主語(yǔ)，去掉“當(dāng)”“后”；D項(xiàng)句式雜糅，刪掉“造成的”。

7．D［點(diǎn)評(píng)］本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。在辨析時(shí)首先要弄清語(yǔ)境要表達(dá)的思想、感情色彩和風(fēng)格等，這是解題的基礎(chǔ)。然后弄清成語(yǔ)本身的意義用法，從結(jié)構(gòu)、色彩、出處等角度進(jìn)行了思考推敲。然后結(jié)合成語(yǔ)的理解與具體語(yǔ)境相對(duì)照，作出正確的判斷。A項(xiàng)不絕如縷，形容事情危急，也形容聲音微弱悠長(zhǎng)，本句誤用為連綿不絕之意。B項(xiàng)“目無(wú)全�！庇脕�(lái)形容技藝已經(jīng)達(dá)到純熟的地步。不合語(yǔ)境。C項(xiàng)“趨之若騖”是貶義詞，用在此處不當(dāng)。D項(xiàng)“似是而非”指表面上好象是對(duì)的，實(shí)際上是錯(cuò)誤的。

6．D［點(diǎn)評(píng)］本題重點(diǎn)考查對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)字形的正確識(shí)記能力，能力層級(jí)為A級(jí)。此類題設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是將詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)放在一起考查，考查的是晚錯(cuò)的同音字、形近字。

漢字是形音義的結(jié)合體，解答此類題目時(shí)應(yīng)結(jié)合漢字特點(diǎn)辨析字形：以音辨形，以義辨形，以偏旁部首辨形。這道題實(shí)際上考查的還是一些常見(jiàn)字，且均屬于同音易誤字，只有平時(shí)認(rèn)真注意，在考試的時(shí)候才可以從字形分析和組詞考慮。B項(xiàng)“萃”應(yīng)為“翠”；C項(xiàng)“彩”應(yīng)為“采”，D項(xiàng)“付”應(yīng)為“附”或“復(fù)”，“函”應(yīng)為“涵”。

5．D(A項(xiàng)應(yīng)刪去頓號(hào)；B項(xiàng)句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外，C項(xiàng)問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào))

4．B(A項(xiàng)中“兒童肥胖”應(yīng)為“肥胖兒童”；C項(xiàng)中“所有的”“一切”“全部”重復(fù)累贅；D項(xiàng)“人流”與“數(shù)以千萬(wàn)計(jì)乃至近億”搭配不當(dāng))

3．D(聳人聽(tīng)聞：夸大事實(shí)或說(shuō)離奇的話，使人聽(tīng)了感到震驚。此處應(yīng)用“駭人聽(tīng)聞”)

2．A(B項(xiàng)中“手屈-指”的“手”應(yīng)作“首”；C項(xiàng)中“心無(wú)旁鶩”的“鶩“應(yīng)作“騖”，“趨之若騖”的“騖”應(yīng)作“鶩”；D項(xiàng)中“振耳欲聾”的“振”應(yīng)作“震”，“震聾發(fā)聵”的“震”應(yīng)作“振”)