20.把下面的句子改寫成排比句。(3分)

音樂家常把靈感變?yōu)樘�躍的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

(1) 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，　　　　　　　　　 　。

(2)夫六國與秦皆諸侯,其勢弱于秦,而猶有可以不賂而勝之之勢；　　　　　　　　　　 　，

　　　　　 　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　　　　。

(3)古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，　　　　　　　　　　　　 　。

(4)日月忽其不淹，　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　 。(5)．余于仆碑，又以悲夫古書之不存，　　　　　　　　　　　　 ，何可勝道也哉！

　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　。

(二)　　　　　　　　　　 古詩鑒賞(8分)

讀下面這首詩，完成12-14題

衛(wèi)風(fēng)·木瓜

投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！

投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！

投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！

①瓊琚(jū居):美玉,下"瓊玖"、"瓊瑤"同

12《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是　　　　　　　 。(1分)

13這首詩在結(jié)構(gòu)上很有特色它主要運用了詩經(jīng)的什么結(jié)構(gòu)特點。是怎樣具體表現(xiàn)出來的？(4分)

答：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14請概括這首詩歌的主題思想(3分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)　　　　　　　　　　　 幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷①然有聲。(3分)

(2)　　　　　　　　　　　 故事，必試而后命，帝知修，詔特除之。(3分)

(3)　　　　　　　　　　　 修以風(fēng)節(jié)自持，既數(shù)被污蔑，年六十，即連乞謝事，帝輒優(yōu)詔弗許。(4分)

10.依據(jù)《宋史·歐陽修傳》，結(jié)合有關(guān)語文教材，下列表述有誤的一項是(　　 )

A、韓愈倡導(dǎo)古文運動后，由于唐末和五代戰(zhàn)亂的長期影響，北宋開國后的文壇依然長期不景氣。歐陽修決心以實際行動和志同道合者共振韓愈古文改革之風(fēng)。

B．歐陽修主持國家級選拔人才的考試時，凡寫險怪奇澀的“太學(xué)體”文章者一律不錄取，事畢，歐陽修雖受到一些人的反對和攻擊，但在改變時代文風(fēng)上起到了很大的作用。

C．歐陽修“做人”和“做文”均稱楷模，在他的宣揚和選拔下，三蘇、王安石和曾鞏都先后嶄露于文壇或政壇，歐陽修當之無愧地被稱為北宋文壇領(lǐng)袖，他、三蘇、王安石和曾鞏確實做到了“生則振掖，死則調(diào)護其家”。

D．歐陽修不但詩、詞、散文俱佳，還是一位十分出色的歷史學(xué)家，他除參與編寫了《新唐書》外，還獨自編寫成功了《新五代史》，中學(xué)教材《伶官傳序》就是選自《新五代史》的名篇。

第Ⅱ卷

9．以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)歐陽修為人正直的一組是(　　 )

①苦志探賾，至忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并。②修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。③仲淹使陜西，辟掌書記，修笑而辭曰：“昔者之舉，豈以為己利哉?同其退不同其進可也。”④修論事切直，人視之如仇。⑤時士子尚為險怪奇澀之文，號“太學(xué)體”，修痛排抑之，凡如是者輒黜。⑥修即游其聲譽，謂必顯于世。

A.①③⑥　 B．②③⑤　　 C．③④⑥　　 D．④⑤⑥