5、　下列句子中句意明確，沒有語病的一句是(　 ) A．在張大爺住院治療一段時間后，感到體力和思維都大不如以前了。

B．蔡校長說：“李虎對張林的批評是有充分準(zhǔn)備的，我相信他們會處理好這件事。” C．“低保政策”體現(xiàn)了黨和政府對困難群眾的關(guān)愛，但要把關(guān)愛落到實處，卻遠不是劃幾條標(biāo)準(zhǔn)那么簡單。

D．山東大學(xué)積極采取措施，培養(yǎng)新入校的大學(xué)生，力爭在較短時間內(nèi)解決史學(xué)界后繼乏人的狀況。

4．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①他　　　 有事，不來了。

②詩是培養(yǎng)趣味的最好的________。

③一個人離開學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的　　　 。

④大禹治水的故事，一直　　　 到今天。

A．推托　　 媒介 　 終止 　 流傳　 　 　B．推脫　 媒介 　 中止　　 流傳

C．推托　　 媒體 　 終止　　 留傳　　 　 D．推脫　 媒體 　 中止　　 留傳

3．下列各句中，劃線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　 )

A． 在“東方文明和儒家文明”的框架里，華夏文化，一言以蔽之，就是一個注重群體整合的文化，這與注重個性的西方文化框架有很大的不同。

B．文理科不僅應(yīng)該互相補充，還應(yīng)該互相滲透。實際上，社會科學(xué)與自然科學(xué)決不可能是涇渭分明的。

C．《哈利·波特》系列小說生動地描繪了霍格沃茨巫師學(xué)校種種不可理喻的神秘景象，引起了青少年讀者的極大興趣。

D．要是比不過他，你就不要打腫臉充胖子，不然最后下不來臺的還是你。

2、下列詞句中，有錯別字的一組是(　 )

A．儼然　 迷惘　 炮烙　 飛湍瀑流爭喧豗

B．放誕　 騏驥　 巉巖　 巫山巫峽氣蕭森

C．馴熟　 伶俐　 躊躇　 間關(guān)鶯語花底滑

D．潦倒　 杜撰　 寒喧　 空聞虎旅傳霄柝

1、下列詞語中，加點字讀音全正確的一組是(　 )

A．敕造(chì)　 　憊懶 (bèi)　 訕訕(shà)　 捫參歷井(shēn)

B．鏨銀(zàn)　 　兩靨(yàn)　 桌幃(wéi) 　拗他不過(niù)

C．蹙縮(cù)　 　歆享(xīn)　 榫頭(sǔn)　 　雞豚狗彘(zhì)

D．庠序(xiáng)　 洿池(kuà)　 賈人(gǔ)　 　間或一輪(jiàn)

題目：走近　　　　

要求：先從“沈從文、祥林嫂、父親、打工者、唐詩宋詞、《論語》”六個詞語中任選一個把題目補充完整，然后寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。注意卷面工整。

20．請用一個單句的形式概括下列文字的主要信息，不超過38個字。(6分)

　　　　 近年來，國內(nèi)一些語文教育專家提出了“三重境界”的語文教育觀，即語文教育應(yīng)該包括“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。他們認(rèn)為，“人技教育”側(cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語文素養(yǎng)內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”(包括知識、技能、思想、精神、人格、信念等等)與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格語文”給學(xué)生以“善”，那么，“人生語文”則將學(xué)生引向生命之“美”。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　

19、把下列句子組合成語意連貫的一段話。(4分)(只填序號)

①它從人剛剛誕生的那一刻起，就像影子一樣追隨著人們的腳步。

②病痛是人類與生俱來的敵人。

③病痛是人類必須面對的最殘酷、最強大和最無情的敵人。

④如果沒有各種各樣的疾病，人類一大半“正常死亡”都可以避免。

⑤與這樣的敵人戰(zhàn)斗，人類自身的意志力、毅力和高貴性才得以展現(xiàn)。

答：　　　　　　　　　　　

18、21．右面是我國“國家節(jié)水標(biāo)志”圖，請說說你對構(gòu)圖設(shè)計含義的理解。(5分)