勁厲(　　 ) 頹壁殘垣(　　 )　 驚悸(　　 )　 浚理(　　 )　 邈遠(yuǎn)(　　 )　

汩汩(　　 )　 庇護(　　 )　　 濡養(yǎng)(　　 )　 胡逛(　　 )　 魅力(　　 )　

馴順(　　 )　 遴選(　　 )　　 長鍤(　　 )　 圭臬(　　 )　 澄徹(　　 )　

袞袞(　　 )　 鈸磬(　　 )　　 儺戲(　　 )　 癸丑(　　 )　 齊彭殤(　 )

　 25.請以"最美的禱告"為題寫一篇不少于800字的作文。

24．讀下面材料，按要求做題。(3分)

國際數(shù)學(xué)大師、數(shù)學(xué)最高獎"菲爾茲獎"得主丘成桐近日直言不諱地批評了國內(nèi)瘋狂的奧數(shù)熱。他說，很多小孩子拚了命為念奧數(shù)，不是因為興趣，而是因為家長的要求甚至是強迫，其他學(xué)科就不去學(xué)了，一心對付比賽，中國名校就搶著要這批拿了金牌的保送生。他舉了個例子，他曾帶一個年輕的博士后，此人少負(fù)天才美譽，12歲進(jìn)大學(xué)，20歲博士畢業(yè)，后來成為他的博士后，第一年做得不錯，第二年就進(jìn)了精神病院。

請分析上面材料反映的情況，針對教育教學(xué)方面的問題，用概括性的語言擬兩條建設(shè)性的意見。(每條不超過30字)

23．請將下面一段文字的主要內(nèi)容概括出來，不超過26個字。(3分)

《語文的詩意》讓我再一次想到語文教育的三重境界："人技教育""人格教育"和"人生教育"。"人技教育"側(cè)重于給學(xué)生以生活技能，"人格教育"注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，"人生教育"則引導(dǎo)學(xué)生最終把"語文素養(yǎng)"(包括知識技能、思想精神、人格信念等等)與自己的人生融為一體。如果說"人技教育"給學(xué)生以"真"，"人格教育"給學(xué)生以"善"，那么，"人生教育"則將學(xué)生引向生命之"美"。