題目列表(包括答案和解析)

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(二)           我愛這土地

                艾青

            假若我是一只鳥,

            我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:

            這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,

            這永遠(yuǎn)洶涌著

            我們的悲憤的河流,

            這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),

            和那來自林間的

            無比溫柔的黎明,

            --然后我死了

            連羽毛也腐爛在土地里面。

            為什么我的眼里常含淚水?

            因為我對這土地愛得深沉……

26. 在這首詩中,詩人用寫實和象征的手法,描繪了一組鮮明的詩歌意象。其中“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”,抒寫了大地遭受的苦難,“洶涌著我們的悲憤的河流”和“激怒的風(fēng)”表達(dá)了人民的悲憤和激怒,而“那來自林間的無比溫柔的黎明”則抒發(fā)出      。

27. 詩中,作者化身為一只癡情的鳥兒,用“嘶啞的喉嚨歌唱”直至死去。體會劃線詩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

                           

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(一)憶秦娥·婁山關(guān)(1935年)

毛澤東

西風(fēng)烈,長空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽如血。

23. 這首詞的詞牌是    ,它跟詞的    有關(guān);詞題是     ,它跟詞的    有關(guān)。

24. “霜晨月。霜晨月”“從頭越。從頭越”--這種形式叫     (修辭方法),其作用是                               。

25. 你認(rèn)為這首詞的感情基調(diào)是什么?從哪些意象或意境中體會出來的?

                                  

                                  

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10. 對下列課文中的詩句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?  )

A.“鷹擊長空,魚翔淺底”一句中“擊”是形容鷹飛得矯健有力!跋琛边@里是形容魚在很淺的水中游動。

B.“夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋”一句用了頂真的修辭。

C.“如果青蛙耐不住寂寞,又算死水叫出了歌聲”是用了反襯的手法,以動襯靜,更襯托了死水的死寂。

D.“我有我紅碩的花朵,像沉重的嘆息,又像英勇的火炬”象征了女性健康活潑、美麗動人、深沉博大、堅韌不屈,具有柔韌美。

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9. 選出下列各組中解說正確的一項是(   )

A. 《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史,“前四史”之一,作者為西漢司馬遷。

B. 我國的先秦散文主要包括歷史散文和諸子散文,但《戰(zhàn)國策》不在其列,因為其編者劉向是西漢人。

C. 我國詩歌有古體詩與近體詩之分,近體詩又稱為現(xiàn)代白話文詩,《沁園春·長沙》就是一首近體詩。

D. 新月派代表人物徐志摩提出了詩歌“三美”理論,即音樂美、繪畫美和建筑美,他的作品《再別康橋》就是這一理論的最好例證。

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8. 依次填入下列橫線處的語句,語氣和諧,語意連貫的一項是(   )

   人們往往喜歡長盛不衰的失誤,渴求永蘊魅力的生命。然而,我們冷靜地細(xì)細(xì)想來,    春天,桃李熠熠生輝,光彩照人,可一入夏便落英繽紛;夏日,荷塘凝碧,幽香暗送,但到了秋天,只留下斷梗敗葉的滿目凄涼;秋天,菊花錦簇,熱烈奔放,但當(dāng)寒風(fēng)勁吹之際,        。由此可見,世上再美的事物也不是永恒的。

① 那有永不衰竭的事物,那有永不凋謝的鮮花呢?

② 永不凋謝的鮮花是沒有的,永不衰竭的事物也是沒有的。

③ 紅梅傲霜斗雪,獨占了嚴(yán)冬的俏枝         

④ 只好讓位于傲霜斗雪的紅梅

A. ①③   B. ②④    C. ①④    D. ②③

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7. 下列各句判斷錯誤的是(   )

A. 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句)

B. 封之以膏腴之地(介賓結(jié)構(gòu)作狀語后置)

C. 夫晉,何厭之有?(“之”是疑問句賓語前置的標(biāo)志詞。)

D. 然后乃求謀臣,無乃后乎?(“無乃……乎”可以譯成“難道……嗎”表示一種反問語氣。)

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6. 下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項是(   )

A. 夏則皮       資:積蓄,儲備

B. 如此,則有刑    常:經(jīng)常的

C. 吾與之共越國之政  知:管理

D. 果行,國人皆    勸:勸勉,鼓勵

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