（1）根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

①實(shí)驗(yàn)室制取CO₂時(shí)，選用的發(fā)生和收集裝置是（填裝置字母），制取CO₂的裝置還可用于制取（填一種氣體化學(xué)式），反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
②如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，可觀察到的現(xiàn)象是，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是．
③化學(xué)興趣小組查閱資料得知，加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO₂，
其化學(xué)方程式分別是：
2NaHCO₃

△   .

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑
NH₄HCO₃

△   .

NH₃↑+H₂O+CO₂↑
某同學(xué)采用上述第一個(gè)化學(xué)反應(yīng)制取CO₂，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
他不采用上述第二個(gè)化學(xué)反應(yīng)制取CO₂的理由是．
（2）小華同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaCl溶液，操作流程如下圖：

①小華同學(xué)應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量是；
②指出圖中的一處錯(cuò)誤：；
③在用托盤天平稱取食鹽的過程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤右側(cè)，他接下來的操作是（填序號(hào)）；
A．在左盤上減少氯化鈉，直至天平平衡   B．在右盤上減少砝碼，直至天平平衡
C．在左盤上繼續(xù)增加氯化鈉，直至天平平衡    D．移動(dòng)游碼，直至天平平衡
④如果小華配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20%，則造成此誤差的可能原因有（填一種）．

（2008?宣武區(qū)二模）某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了二氧化碳的有關(guān)知識(shí)后，又查閱相關(guān)資料，對(duì)二氧化碳知識(shí)進(jìn)行梳理．
（1）如圖所示的是有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．

	現(xiàn)象	結(jié)論（結(jié)合文字和化學(xué)方程式）
A	冒氣泡，蠟燭從下至上熄滅 冒氣泡，蠟燭從下至上熄滅	Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O CO2比空氣密度大，不支持燃燒，也不燃燒 Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O CO2比空氣密度大，不支持燃燒，也不燃燒
B	溶液變渾濁，瓶子變癟 溶液變渾濁，瓶子變癟	Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O CO2減少，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)小于外界大氣壓 Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O CO2減少，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)小于外界大氣壓
C	溶液變紅，冒氣泡 溶液變紅，冒氣泡	CO2+H2O═H2CO3 H2CO3是酸，可使指示劑變色 CO2+H2O═H2CO3 H2CO3是酸，可使指示劑變色

（2）由于人類消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞，大氣中CO₂的含量上升，造成溫室效應(yīng)，有人建議多植樹造林以減少CO₂的含量，其原理是：6CO₂+6H₂O

光

葉綠素

C₆H₁₂O₆+6O₂，則C₆H₁₂O₆中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是．
化學(xué)家也致力于CO₂的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)研究，把過多的CO₂轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì)．如將CO₂與H₂混合，在一定條件下按分子個(gè)數(shù)比為1：4的比例發(fā)生反應(yīng)，生成某種重要的化工原料和水．該化工原料是．寫出該化工原料的用途（用化學(xué)方程式表示）．
（3）將二氧化碳通入澄清石灰水中，有白色沉淀生成，若繼續(xù)通入二氧化碳，白色沉淀將完全溶解．其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
①Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O、②CaCO₃+CO₂+H₂O═Ca（HCO₃）₂，當(dāng)二氧化碳持續(xù)不斷地通入澄清石灰水中時(shí)，沉淀質(zhì)量的變化符合下列圖中的．

（2013?槐蔭區(qū)三模）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體的制備、干燥和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：
（1）以石灰石和稀鹽酸為原料制備干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w，并探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)，儀器的連接順序?yàn)椋篈→B→F→E．
①生成二氧化碳時(shí)，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
②儀器B的作用是．
③儀器E中看到的現(xiàn)象是，由此能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是．
（2）若以H₂O₂溶液為原料（以MnO₂為催化劑）在實(shí)驗(yàn)室制備干燥的氧氣，并用來測(cè)定Cu和C的混合物樣品中Cu的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．儀器的連接順序?yàn)椋篈→F→C→D．
①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
②儀器D中看到的現(xiàn)象是．
③欲通過測(cè)量反應(yīng)前、后C處大玻璃管質(zhì)量的變化，來計(jì)算樣品中Cu的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假設(shè)有關(guān)反應(yīng)均反應(yīng)完全）．若反應(yīng)前、后C處大玻璃管中固體物質(zhì)總質(zhì)量不變，則樣品中Cu的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．

結(jié)合如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱；
（2）若用A裝置來制備O₂，有關(guān)反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為；
（3）如圖1所示，蠟燭在氧氣中燃燒，然后加入澄清石灰水，即可驗(yàn)證蠟燭中含有碳、氫元素，若使用C裝置收集氧氣，就不能得出正確結(jié)論，原因是；
（4）用大理石和鹽酸反應(yīng)，選用圖中適當(dāng)?shù)难b置加以組合，制出純凈、干燥的CO₂，則所選裝置各接口的連接順序?yàn)?!--BA-->．反應(yīng)原理的化學(xué)方程式為．

實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中儀器名稱：ab
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置收集裝置是
（3）如圖E所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是、且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于
（4）若裝置A中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，不宜采取的措施有 （填序號(hào)）
①用容積較小的錐形瓶 ②減慢液體滴加速度 ③加熱反應(yīng)物④降低液體反應(yīng)物濃度
（5）同學(xué)用圖中A、F、G裝置組合制取干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w并驗(yàn)證相關(guān)性質(zhì)．
①為除去CO₂中混有的HCl氣體，F(xiàn)裝置中盛有（填試劑名稱）
②要得到干燥的CO₂，G裝置應(yīng)盛放（填試劑名稱）
③請(qǐng)說明裝置F、G中試劑不能交換的原因：
④驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w相關(guān)性質(zhì)時(shí)，如果F中盛有澄清石灰水，裝置G中盛有紫色石蕊試液，不考慮裝置A中生成的二氧化碳所含其它雜質(zhì)，則F中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為則G反應(yīng)現(xiàn)象是．