在溶液中.反映分別在三種不同實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行.它們的起始濃度均為.及.反映物A的濃度隨時(shí)間的變化如下圖所示. 請(qǐng)回答下列問(wèn)題: (1)與①比較.②和③分別僅改變一種反應(yīng)條件.所改變的條件和判斷的理由是: ② , ③ , (2)實(shí)驗(yàn)②平衡時(shí)B的轉(zhuǎn)化率為 ,實(shí)驗(yàn)③平衡時(shí)C的濃度為 , (3)該反應(yīng)的 0.判斷其理由是 , (4)該反應(yīng)進(jìn)行到4.0min時(shí)的平均反應(yīng)速度率: 實(shí)驗(yàn)②:= , 實(shí)驗(yàn)③:= . 關(guān)于2011年高考化學(xué)計(jì)算部分的一點(diǎn)思考 從近三年的高考試題可以看出.化學(xué)計(jì)算可依賴于各種題型表現(xiàn)出來(lái).而考綱中要求學(xué)生掌握的各個(gè)知識(shí)點(diǎn).在化學(xué)計(jì)算中都有可能考察到.從分析.化學(xué)計(jì)算主要分成兩類.一類是有關(guān)物質(zhì)的量.物質(zhì)的量濃度.氣體摩爾體積.阿伏加德羅常數(shù).pH.反應(yīng)熱.化學(xué)反應(yīng)速率.反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率等基本概念的計(jì)算,另一類是根據(jù)常見(jiàn)元素的單質(zhì)及其重要化合物的性質(zhì).以化學(xué)方程式為載體的綜合計(jì)算.結(jié)合高考改革與命題的特點(diǎn).我認(rèn)為未來(lái)的高考中.化學(xué)計(jì)算部分可能具有以下幾個(gè)特點(diǎn): (1) 傳統(tǒng)題型可能會(huì)出現(xiàn).如阿伏加德羅常數(shù)與粒子數(shù)之間的關(guān)系.離子濃度的計(jì)算.反應(yīng)熱的計(jì)算.有機(jī)物分子式的確定等等.說(shuō)到阿伏加德羅常數(shù)與粒子數(shù)之間的關(guān)系.很有趣的是.最近連續(xù)三年都沒(méi)有考到.不論今年會(huì)不會(huì)重現(xiàn).此類的知識(shí)點(diǎn)我們必須講得透徹到位. (2) 對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察不僅定性.可能還會(huì)定量.推斷題逐步從定性推斷轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算與性質(zhì)推斷相結(jié)合.因而在實(shí)驗(yàn)題和推斷題中也將會(huì)涉及到化學(xué)計(jì)算. (3) 可能會(huì)出現(xiàn)以氧化還原.化學(xué)平衡.電化學(xué)為載體的化工生產(chǎn).將化學(xué)反 應(yīng).轉(zhuǎn)化率.產(chǎn)率等與物質(zhì)的量或濃度融合在一起進(jìn)行考察. 記得去年我?guī)?fù)讀的時(shí)候.同組的樊老師在考前說(shuō).2009年綜合大題中考到電解.那2010年可能會(huì)有一個(gè)大題是關(guān)于化學(xué)平衡的.結(jié)果果然如他所說(shuō).這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到的教師對(duì)高考的敏感.我們不可能猜到具體的題目.但是考察的大致方向我們往往可以捕捉得到. 應(yīng)對(duì)策略 (1)熟讀考綱和考試說(shuō)明.會(huì)考什么.不會(huì)考什么.哪些應(yīng)該掌握透徹.哪些只需大致了解.作為老師.我們應(yīng)該對(duì)此非常熟悉.對(duì)教學(xué)大綱和考綱以外的知識(shí)和技能.絕對(duì)不講.不浪費(fèi)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間.增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān).如平衡常數(shù).電離常數(shù).電離度等有關(guān)計(jì)算.對(duì)于高考熱點(diǎn).反而要不惜時(shí)間.精力.全方位不間斷地加以訓(xùn)練.如關(guān)于物質(zhì)的量濃度的計(jì)算.不僅要講計(jì)算.而且要和“一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制實(shí)驗(yàn) 結(jié)合起來(lái).讓學(xué)生親身體會(huì)化學(xué)計(jì)算與實(shí)驗(yàn).實(shí)際的聯(lián)系,而且要和氣體溶質(zhì)如NH3的溶解.初中所學(xué)知識(shí)點(diǎn)物質(zhì)的溶解度等知識(shí)結(jié)合起來(lái).消除學(xué)生思維的盲點(diǎn).拓展學(xué)生的思維.訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算的基本技能. (2)不單純?yōu)榛瘜W(xué)計(jì)算專題復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí).而把化學(xué)計(jì)算基本類型和方法規(guī)律的復(fù)習(xí)分解滲透于其它各塊知識(shí)的復(fù)習(xí)中.只有掌握化學(xué)的本質(zhì).吃透各塊知識(shí)點(diǎn).才可以快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算.得到結(jié)果.縱觀近幾年的高考題.以往的那種純計(jì)算的大題已很少出現(xiàn).而通常是把計(jì)算與基本概念.基本理論.元素化合物.有機(jī)化學(xué).化工生產(chǎn)聯(lián)系在一起.這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中下功夫.要把化學(xué)計(jì)算的各種基本類型分解滲透到各塊知識(shí)的復(fù)習(xí)中.這樣.學(xué)生既有良好的知識(shí)技能儲(chǔ)備.又能對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的復(fù)習(xí)更加生活系統(tǒng)化.條理化.進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率. (3)教給學(xué)生計(jì)算的方法和技巧.結(jié)合化學(xué)學(xué)科實(shí)際.計(jì)算時(shí)通常用到如下方法: 守恒法.關(guān)系式法.差量法.極值假設(shè)法.討論法.數(shù)形結(jié)合法 下面我就守恒法和關(guān)系式法略作論述. 守恒法: 守恒法就是巧妙地選擇化學(xué)式中某兩數(shù)(如正負(fù)化合價(jià)總數(shù).正負(fù)電荷總數(shù))始終保持相等.或幾個(gè)連續(xù)的化學(xué)方程式前后某粒子的物質(zhì)的量保持不變.作為解題的依據(jù).這樣可避免書(shū)寫(xiě)繁瑣的化學(xué)方程式.從而加快解題的速度.提高解題的準(zhǔn)確性. 化學(xué)中有多種守恒關(guān)系.如元素守恒.電荷守恒.得失電子守恒等.在化學(xué)計(jì)算中.我們通?梢杂盟鼈儊(lái)解決如下幾種情況: a. 根據(jù)反應(yīng)前后某一微粒的物質(zhì)的量不變進(jìn)行巧解. b. 根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)總數(shù)相等確立化學(xué)式. c. 根據(jù)化學(xué)式中陰陽(yáng)離子所帶電荷總數(shù)相等.求離子所帶的電荷或某離子的物質(zhì)的量或物質(zhì)的量濃度.如2009的第7題. d. 根據(jù)氧化還原中氧化劑得到的電子數(shù)等于還原劑失去的電子數(shù)進(jìn)行的相關(guān)計(jì)算. e. 根據(jù)原電池或電解池中兩極得失電子數(shù)相等.求兩極產(chǎn)物的物質(zhì)的量或未知金屬的相對(duì)原子質(zhì)量. 例一: 14克銅.銀合金與足量的某濃度的硝酸反應(yīng).將放出的氣體與1.12升氧氣混合.通入水中恰好全部被吸收.則合金中銅的質(zhì)量為( ) A. 9.6克 B. 6.4克 C. 3.2克 D. 1.6克 解答:硝酸的濃度不知.氣體是純的NO還是NO2.還是它們組成的混合物.若是混合氣體.NO和NO2的體積比多大.這些我們都不清楚.這樣一來(lái).解題條件好象不足.但是我們可以換個(gè)角度思考問(wèn)題.合金失去電子給硝酸.硝酸得到電子之后生成NO或NO2或兩者的混合物.此后.氣體又將電子轉(zhuǎn)給氧氣.全部變回到硝酸.這樣一來(lái).可認(rèn)為電子轉(zhuǎn)移直接發(fā)生在合金和氧氣之間.而硝酸只是過(guò)了一下手而已.1mol銅失2mol電子.1mol銀失1mol電子.1mol氧氣得4mol電子.設(shè)合金中銅有Xmol,銀有Ymol. ① 64X+108Y=14 ②2X+Y=0.05 聯(lián)立解得銅有3.2克,答案為C.在解題時(shí)就用到了得失電子守恒. 例二:向一定質(zhì)量的Fe3O4.Fe.FeO的混合物中加入100mL 1mol/L的鹽酸.恰好使混合物完全溶解.放出224 mL的氣體.在所得溶液中加入KSCN溶液不變色.若用足量CO在高溫下還原相同質(zhì)量的混合物.得到鐵的質(zhì)量是( ) A 11.2g B 5.6g C 2.8g D 無(wú)法計(jì)算 解答:加入KSCN溶液不變紅色.說(shuō)明溶液中無(wú)Fe3+.溶質(zhì)全為FeCl2.Fe的物質(zhì)的量為鹽酸的物質(zhì)的量的一半.為0.05 mol.這些Fe就是來(lái)自原來(lái)的混合物.等質(zhì)量的混合物被CO還原后得到Fe的質(zhì)量當(dāng)然也是0.05 mol.2.8g.答案為C. 守恒法的應(yīng)用在化學(xué)計(jì)算中非常廣泛.應(yīng)該說(shuō).它不僅僅是一種方法.一種技巧.而是一種思想境地.一種智慧. 關(guān)系式法:在多步反應(yīng)的計(jì)算中.可以把始態(tài)的反應(yīng)物和終態(tài)的生成物之間的物質(zhì)的量的關(guān)系表示出來(lái).把多步計(jì)算簡(jiǎn)化成一個(gè)簡(jiǎn)單的物質(zhì)的量關(guān)系.列式解答. 例三:某硫酸廠每天用含F(xiàn)eS260﹪的`黃鐵礦500噸生產(chǎn)硫酸,如果在沸騰爐內(nèi)損失5﹪的硫,SO2的轉(zhuǎn)化率為90﹪,該硫酸廠每天能生產(chǎn)98﹪的硫酸多少噸? 解析:這道題中涉及到的反應(yīng)比較多,但是我們根據(jù)S原子的個(gè)數(shù)守恒.找到FeS2和H2SO4之間的理論計(jì)量數(shù)關(guān)系為FeS2-2 H2SO4 .求得結(jié)果.不過(guò)說(shuō)到底.我們還是利用了原子守恒的思想方法.也可直接根據(jù)S守恒列計(jì)算式 500×60﹪××95﹪×90﹪=Y×98﹪×(32/98) 這樣解得所求為427.5噸. (4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題指導(dǎo) a.仔細(xì)審題.抓住關(guān)鍵詞.減少失誤. b.答題一定要推理嚴(yán)實(shí).規(guī)范有序.文字表達(dá)準(zhǔn)確無(wú)誤. c.養(yǎng)成帶單位計(jì)算的習(xí)慣. d.過(guò)量問(wèn)題的計(jì)算必須先判斷后計(jì)算. e. 關(guān)鍵的“設(shè) .“答 不能少. f. 有效數(shù)字的取用要注意. g.多總結(jié)試題特點(diǎn).歸納提煉解題思想.掌握解題方法技巧.開(kāi)闊視野.增強(qiáng)對(duì)計(jì)算題的應(yīng)變能力. h.面對(duì)理綜.冷靜沉著. (5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo) 在平時(shí)的理綜訓(xùn)練時(shí).我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生將計(jì)算題空著不做.就問(wèn)為什么.學(xué)生說(shuō).一看到計(jì)算題.頭都大了.先放著.等會(huì)有時(shí)間再說(shuō).的確.理綜考試.題目多.分值大.時(shí)間短.許多學(xué)生遇到計(jì)算干脆暫時(shí)放棄.但這種做法是不可取的.但再入題目的意境是要耗時(shí)的.而計(jì)算題的分值通常比較大.放棄了的確可惜.所以得盡力就時(shí)就地解決.我們要鼓勵(lì)學(xué)生. 高考中計(jì)算題一般不會(huì)很繁雜難算.在經(jīng)過(guò)了那么多的有效訓(xùn)練之后.我們很有信心解決這些貌似難纏的計(jì)算題. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

     在溶液中,反映分別在三種不同實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行,它們的起始濃度均為。反映物A的濃度隨時(shí)間的變化如下圖所示。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)與①比較,②和③分別僅改變一種反應(yīng)條件。所改變的條件和判斷的理由是:

     ②_____________;

③______________;

(2)實(shí)驗(yàn)②平衡時(shí)B的轉(zhuǎn)化率為_(kāi)________;實(shí)驗(yàn)③平衡時(shí)C的濃度為_(kāi)_________;

(3)該反應(yīng)的>0,判斷其理由是________________;

(4)該反應(yīng)進(jìn)行到4.0min時(shí)的平均反應(yīng)速度率:

實(shí)驗(yàn)②:=___________;

實(shí)驗(yàn)③:=_______________。

查看答案和解析>>

(15分)

 

     在溶液中,反映分別在三種不同實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行,它們的起始濃度均為、。反映物A的濃度隨時(shí)間的變化如下圖所示。

 

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)與①比較,②和③分別僅改變一種反應(yīng)條件。所改變的條件和判斷的理由是:

     ②_____________;

③______________;

(2)實(shí)驗(yàn)②平衡時(shí)B的轉(zhuǎn)化率為_(kāi)________;實(shí)驗(yàn)③平衡時(shí)C的濃度為_(kāi)_________;

(3)該反應(yīng)的>0,判斷其理由是________________;

(4)該反應(yīng)進(jìn)行到4.0min時(shí)的平均反應(yīng)速度率:

實(shí)驗(yàn)②:=___________;

實(shí)驗(yàn)③:=_______________。

 

查看答案和解析>>

(15分)
在溶液中,反映分別在三種不同實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行,它們的起始濃度均為。反映物A的濃度隨時(shí)間的變化如下圖所示。


請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)與①比較,②和③分別僅改變一種反應(yīng)條件。所改變的條件和判斷的理由是:
②_____________;
③______________;
(2)實(shí)驗(yàn)②平衡時(shí)B的轉(zhuǎn)化率為_(kāi)________;實(shí)驗(yàn)③平衡時(shí)C的濃度為_(kāi)_________;
(3)該反應(yīng)的>0,判斷其理由是________________;
(4)該反應(yīng)進(jìn)行到4.0min時(shí)的平均反應(yīng)速度率:[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]
實(shí)驗(yàn)②:=___________;
實(shí)驗(yàn)③:=_______________。
[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

查看答案和解析>>

(15分)

 

     在溶液中,反映分別在三種不同實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行,它們的起始濃度均為、。反映物A的濃度隨時(shí)間的變化如下圖所示。

 

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)與①比較,②和③分別僅改變一種反應(yīng)條件。所改變的條件和判斷的理由是:

     ②_____________;

③______________;

(2)實(shí)驗(yàn)②平衡時(shí)B的轉(zhuǎn)化率為_(kāi)________;實(shí)驗(yàn)③平衡時(shí)C的濃度為_(kāi)_________;

(3)該反應(yīng)的>0,判斷其理由是________________;

(4)該反應(yīng)進(jìn)行到4.0min時(shí)的平均反應(yīng)速度率:[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]

實(shí)驗(yàn)②:=___________;

實(shí)驗(yàn)③:=_______________。

[來(lái)源:ZXXK]

 

查看答案和解析>>

     在溶液中,反映分別在三種不同實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行,它們的起始濃度均為、。反映物A的濃度隨時(shí)間的變化如下圖所示。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)與①比較,②和③分別僅改變一種反應(yīng)條件。所改變的條件和判斷的理由是:

     ②_____________;

③______________;

(2)實(shí)驗(yàn)②平衡時(shí)B的轉(zhuǎn)化率為_(kāi)________;實(shí)驗(yàn)③平衡時(shí)C的濃度為_(kāi)_________;

(3)該反應(yīng)的>0,判斷其理由是________________;

(4)該反應(yīng)進(jìn)行到4.0min時(shí)的平均反應(yīng)速度率:

實(shí)驗(yàn)②:=___________;

實(shí)驗(yàn)③:=_______________。

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案