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不科學(xué) 氫氧化鈉固體溶于水放熱應(yīng)將氫氧化鈉配成溶液測(cè)溶液的溫度.再將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中.測(cè)溶液的溫度不正確可能有硫酸.顯酸性繼續(xù)加入石蕊試液.不變色.說(shuō)明溶液呈中性【查看更多】

（2012?豐臺(tái)區(qū)二模）過(guò)氧化鈉（Na₂O₂）是一種淡黃色固體．在一次科技活動(dòng)中，化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，其中A、C是包有過(guò)氧化鈉的棉花，B是未包過(guò)氧化鈉的棉花．實(shí)驗(yàn)中觀察到A、C棉花依次燃燒，B棉花未燃燒．

（1）B棉花起的作用是

對(duì)照實(shí)驗(yàn)

．
（2）棉花能燃燒，除了滿(mǎn)足棉花是可燃物之外，還需滿(mǎn)足

與氧氣接觸，溫度達(dá)到棉花的著火點(diǎn)以上

的條件．
【提出問(wèn)題】上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供燃燒條件的？
【查閱資料】
1°Na₂O₂與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，生成NaCl、H₂O和O₂．
2°在常溫下Na₂O₂與CO₂、H₂O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
3°無(wú)水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】經(jīng)過(guò)討論，小組同學(xué)設(shè)計(jì)用如圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①檢查整套裝置的氣密性；
②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)；
③用力推動(dòng)針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；
④一段時(shí)間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
①無(wú)水硫酸銅沒(méi)有變藍(lán)色；
②

E中石灰水變渾濁

；
③

P處帶火星木條復(fù)燃

．
【實(shí)驗(yàn)分析】
（3）B裝置的作用是

除去A中濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體

．
（4）E裝置中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是

Na₂O₂與CO₂反應(yīng)放出熱量，使燒杯E中石灰水溫度升高，由于Ca（OH）₂溶解度隨溫度升高而減小，因此升溫導(dǎo)致飽和石灰水析出固體Ca（OH）₂，產(chǎn)生渾濁

．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
①Na₂O₂和CO₂反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿(mǎn)足了燃燒的一個(gè)條件．
②Na₂O₂和CO₂反應(yīng)過(guò)程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿(mǎn)足了燃燒的另一個(gè)條件．
【拓展提高】
①Na₂O₂和CO₂反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認(rèn)為是Na₂CO₃，同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為

甲

同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是

反應(yīng)前沒(méi)有H元素，因此不可能生成NaOH．

．
②寫(xiě)出Na₂O₂和CO₂反應(yīng)的化學(xué)方程式

2Na₂O₂+2CO₂═2Na₂CO₃+O₂↑．

．

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某合作學(xué)習(xí)小組欲用生石灰制取氫氧化鈉固體，他們將少量生石灰放入燒杯中，再向其中加入一定量碳酸鈉溶液，充分反應(yīng)冷卻后過(guò)濾、洗滌得到固體A和溶液B。請(qǐng)你寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式、

。

請(qǐng)你與小組同學(xué)共同完成以下探究：

【查閱資料】NaOH 、Ca(OH)₂的溶解度學(xué)科王學(xué)科王

溫度(℃)	0	20	40	60	80	100
NaOH溶解度(g)學(xué)科王	31	91	111	129	313	336
Ca(OH)₂溶解度(g)	0.19	0.17	0.14	0.12	0.09	0.08

【提出問(wèn)題1】固體A中的成分是什么？

【猜想與假設(shè)1】

甲同學(xué)：只有CaCO₃

乙同學(xué)：CaCO₃，Ca(OH)₂

乙同學(xué)猜想可能含有的Ca(OH)₂理由是。

【實(shí)驗(yàn)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證各自的猜想，分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué)：取少量固體于試管中，再加入稀鹽酸。	有氣泡產(chǎn)生	自己的猜想正確
乙同學(xué)：取少量固體于試管中，加水充分振蕩，過(guò)濾，向?yàn)V液中滴加___ 。	溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色	自己的猜想正確

【反思與評(píng)價(jià)】小組同學(xué)討論后認(rèn)為，甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能證明他的猜想，理由是

__________________________ __________；

結(jié)合甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明乙同學(xué)的猜想正確，因此小組同學(xué)確定了固體A的成分。【提出問(wèn)題2】溶液B中溶質(zhì)的成分是什么？

【猜想與假設(shè)2】

丙同學(xué)：NaOH，Na₂CO₃

丁同學(xué)：NaOH，Ca(OH)₂

戊同學(xué)：NaOH

【表達(dá)與交流】結(jié)合對(duì)固體成分的探究，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論確定了丁同學(xué)猜想正確，

理由是__________________ _________________。

該小組同學(xué)欲將溶液B加熱濃縮，加熱不久，溶液出現(xiàn)渾濁，只好停止加熱，請(qǐng)解釋加熱時(shí)溶液出現(xiàn)渾濁的原因

。

該小組同學(xué)立即變換方案，向溶液B中繼續(xù)滴加碳酸鈉溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，過(guò)濾，再將濾液加熱蒸發(fā)，冷卻結(jié)晶，過(guò)濾得純凈的氫氧化鈉固體。

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過(guò)氧化鈉（Na₂O₂）是一種黃色固體．某次科技活動(dòng)中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na₂O₂固體的棉花放入如圖燒杯中，緩慢倒入CO₂后發(fā)現(xiàn)處于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅，同時(shí)了也驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái)．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有

不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣的密度大

的性質(zhì)．
棉花為什么會(huì)燃燒呢？針對(duì)這一問(wèn)題，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究：
【提出問(wèn)題】在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
【查閱資料】在常溫下Na₂O₂和CO₂能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并放出大量的熱；白色的無(wú)水硫酸銅吸收水后變成藍(lán)色．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】經(jīng)過(guò)討論后，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）按如圖裝配好裝置，并檢查其氣密性；
（2）將相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)；
（3）推動(dòng)注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi)，并固定活塞位置；
（4）一段時(shí)間后，在a處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
Ⅰ．干燥管中沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色；
Ⅱ．

帶火星的木條復(fù)燃，燒杯內(nèi)的澄清石灰水變渾濁

．
【實(shí)驗(yàn)分析】
（1）D裝置的燒杯內(nèi)出現(xiàn)Ⅱ中所述現(xiàn)象的原因是

溶液溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，有固體析出

．
（2）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；
B裝置的作用是

干燥氣體

；C裝置的作用是

證明水蒸氣被除盡

．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】棉花燃燒的原因是

棉花燃燒是因?yàn)檫^(guò)氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)提供了氧氣，放出的熱量使溫度達(dá)到著火點(diǎn)

．

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25、過(guò)氧化鈉（Na₂O₂）是一種淺黃色固體．某次科技活動(dòng)中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na₂O₂固體的棉花放入燒杯中（圖1），緩慢倒入CO₂后發(fā)現(xiàn)下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅，同時(shí)也驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái)了．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有

不助燃也不可燃

的性質(zhì)．
Ⅱ．棉花為什么會(huì)燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識(shí)，推理出棉花要燃燒，除了滿(mǎn)足“棉花是可燃物”這一條件外，還需滿(mǎn)足另外兩個(gè)條件是

密度大于空氣

、

與氧氣接觸達(dá)到著火點(diǎn)

．

[提出問(wèn)題]在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：在常溫下Na₂O₂和CO₂、Na₂O₂和H₂O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．無(wú)水硫酸銅遇水由白色變成藍(lán)色．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)討論后，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
[實(shí)驗(yàn)步驟]
①按圖2裝配好裝置，并檢查其氣密性；
②相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器中；
③打開(kāi)分液漏斗的活塞，把稀鹽酸緩緩滴入錐形瓶?jī)?nèi)，并固定活塞位置；
④一段時(shí)間后，觀察E中現(xiàn)象，再在a處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
[實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論]（1）B裝置的作用是

除去HCl

．
C裝置的作用是

除去中的水蒸氣

；D裝置的作用是

檢驗(yàn)水蒸氣是否除盡

．
（2）E裝置的燒杯內(nèi)“飽和的澄清石灰水變渾濁”說(shuō)明Na₂O₂和CO₂反應(yīng)中

放熱

（填“吸收”或“放出”）熱量，使氫氧化鈣

溶解度減小

而析出．
（3）“小木條復(fù)燃”說(shuō)明了Na₂O₂和CO₂反應(yīng)產(chǎn)生了

氧氣

，使棉花滿(mǎn)足了燃燒條件．

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（2013?菏澤模擬）過(guò)氧化鈉（ Na₂O₂）是一種黃色固體．一次科技活動(dòng)中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na₂0₂固體的棉花放人如圖1所示燒杯中，緩慢倒人C0₂后發(fā)現(xiàn)處于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅，同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái)．

I．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅”的現(xiàn)象，說(shuō)明二氧化碳具有

密度比空氣大，不燃燒、不支持燃燒

的性質(zhì)．
Ⅱ．棉花為什么會(huì)燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的條件，指出棉花要燃燒，除了滿(mǎn)足“棉花是可燃物”這一條件，還需要滿(mǎn)足的條件是

與氧氣（或空氣）接觸，溫度達(dá)到著火點(diǎn)（或達(dá)到燃燒所需要的最低溫度）

．
提出問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：在常溫下Na₂O₂和CO₂就能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，常用在潛水艇中作供氧劑．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)討論后，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）按上圖連接好裝置，并檢查其氣密性；
（2）再把相關(guān)的試劑放人對(duì)應(yīng)的儀器中；
（3）推動(dòng)注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi)，并固定活塞位置；
（4）一段時(shí)間后，在a處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（l）干燥管中沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色；
（2）帶火星的小木條復(fù)燃；
（3）飽和的澄清石灰水變渾濁．
實(shí)驗(yàn)分析：
（1）D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是

Na₂O₂和CO₂反應(yīng)放出熱量，使氫氧化鈣的溶解度減小，產(chǎn)生了沉淀

．
（2）C裝置的作用是

檢驗(yàn)水蒸氣是否被除盡

．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（l）“小木條復(fù)燃”說(shuō)明了Na₂O₂和CO₂反應(yīng)生成了

氧氣（或O₂）

．
（2）“飽和的澄清石灰水變渾濁”說(shuō)明Na₂O₂和CO₂反應(yīng)

放出

（填“吸收”或“放出”）熱量，從而使棉花滿(mǎn)足了燃燒條件．

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練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)