（語文卷）
第Ⅰ卷（選擇題 共42分）
一、（21分，每小題3分）
1．下列各項中，沒有錯別字且注音正確的一項是( )
A．不斷擴大的機動車隊伍正逐漸吞噬(shì)著本來就不寬敞的道路空間，造成了嚴重的道路負荷(hè)。為了保證北京奧運會時道路交通的暢通，北京市正調(diào)動各方力量，準備和“腸梗(gěng)阻”進行大決戰(zhàn)。
B．伊犁馬沒有籠韁，沒有刀刻的記號。它出乎天然，它既有桀驁不馴(xùn)的氣度，又有平和沖淡的氣質(zhì)。黎明中的伊犁馬，一夜野外沐風，將一輪園朗的紅日從逶迤(wěi yí)的山峰中托舉出。
C．文門村村史悠久，民俗風情蘊含著厚重的天涯文化。村中家家戶戶發(fā)展庭院生態(tài)經(jīng)濟，蘭花圃(pǔ)、檳榔園、果林簇(chù)擁，綠陰幽幽，安寧恬(tián)靜。優(yōu)美的環(huán)境吸引了一撥又一撥的外地游客。
D．網(wǎng)絡惡搞作為一種文化現(xiàn)象，
2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）
①現(xiàn)代信息的大潮中難免泥沙俱下，作為21世紀的進步青年，我們要能夠自覺抵制各種有害思想的______。
②他們以為作者一字一畫都有來歷，于是拉史實來______它。他們不知道藝術是創(chuàng)造的，雖然可以受史實的影響，卻不必完全受史實的支配。
③今年以來，該公司加大了吸引保險行業(yè)精英的力度，爭奪人才的范圍______了行業(yè)中個險、團險、實際服務、理賠等多個業(yè)務部門。
A．侵襲 附會 覆蓋 B．侵襲 附和 涵蓋
C．侵蝕 附會 涵蓋 D．侵蝕 附和 覆蓋
3．下列各句中，加點的熟語使用恰當?shù)囊豁検?/p>
A．有人認為，物質(zhì)豐富了，勤儉節(jié)約精神不需要提倡了，他卻不這么看。十幾年來，光在路邊他信手拈來的螺絲釘就有三大筐。
B．這個實驗已經(jīng)進行了多次，雖屢試不爽，但他還是憑著堅強的毅力，把實驗進行到底，終于取得了成功。
C．這里的防汛斗爭，如果沒有總指揮的領導，要想取得勝利是不堪設想的。
D．近年來，少年犯罪率呈上升趨勢。對少年犯的思想轉(zhuǎn)化，應因人施教，以一把鑰匙開一把鎖的方法有針對性地去做工作。
4．下列各句中標點符號使用正確的一項是（ ）
A．“我們的社會沒有訓練家長怎樣培養(yǎng)孩子，”他為此痛心疾首：“這或許是個悲劇�！�
B．杜甫有一句很有名的詩：“語不驚人死不休�！笨梢娝髟姂K淡經(jīng)營之艱苦，結果他成了中國的“詩圣”，大名垂宇宙了。
C．一年來，學校先后開設了《圖書發(fā)行學概論》《圖書發(fā)行企業(yè)管理》《圖書市場信息學》等十幾門課程，培養(yǎng)了各類學生2900余名。
D．一個認真的作者總是要弄清楚，他所引用的事實材料是否可靠？他所引用的文獻材料是不是恰如原意？
5．下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A．圣誕節(jié)期間，本市的一些商場紛紛推出了優(yōu)惠酬賓的促銷活動，三折、四折甚至五折，一個比一個優(yōu)惠，非常誘人。
B．我國對心理健康的研究源遠流長，早在戰(zhàn)國時代，《內(nèi)經(jīng)》一書就有心理因素在人體疾病的發(fā)生、診斷和預防中起著重要的作用。
C．職業(yè)培訓中心舉辦的機電、縫紉、烹飪短訓班分別開設的摩托車維修、服裝剪裁、中西式菜肴制作等課程，深受學員歡迎。
D．兩江巡撫侵吞防洪銀兩的罪惡行徑，對于飽受洪災肆虐的沿岸百姓是不能容忍的。
6．下列六個句子，組成語意連貫的一段話，恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
①一個人從出生到老死，一生都經(jīng)歷著審美發(fā)展
②相對于個體審美發(fā)展的階段性，審美教育也具有階段性
③也就是說，審美教育伴隨著人的一生
④然而，因為人的生理和心理在一生的不同時期具有不同的特點
⑤個體的審美發(fā)展是一個完整的過程
⑥所以，個體的審美發(fā)展也就呈現(xiàn)出階段性
A．⑤①③④②⑥ B．①⑤③②④⑥
C．⑤①③④⑥② D．①③⑤②④⑥
二、（9分，每小題3分）
8．本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是（ ）
A．在物種進化的過程中，某些哺乳動物在調(diào)節(jié)性上獲得了進化，從而具備了冬眠的功能。
B．比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了進化。
C．冬眠的哺乳動物比起人類來具有更強的體溫調(diào)節(jié)機制。
D．冬眠的哺乳動物是溫血動物，它們在體溫調(diào)節(jié)上，要比非冬眠動物強。
9．按照傳統(tǒng)的看法，下列對動物冬眠時心臟工作原理的解說，符合文意的一項是（ ）
A．隨著溫度的降低，心臟細胞排除鈣離子的能力也相應提高。
B．當心臟收縮時，鈣離子就流進心臟細胞；當心臟舒張時，鈣離子就從心臟細胞排出。
C．即使在低溫條件下，心臟仍能保持在非低溫條件下收縮和舒張的原狀不變。
D．心臟細胞排除鈣離子的能力明顯增強，從而使心臟的收縮也隨之增強。
三、（12分，每小題3分）
11．選出加點詞語解釋錯誤的一項（ ）
A．亦不使罪蔓爾曹。 （你們） B．子弱、業(yè)破不能具葬者。 （全部安葬）
C．百姓入常賦。 （規(guī)定的租稅） D．有垂白僂杖者。（彎著腰背，拄著拐杖）
12．下列句中加點詞，意義和用法相同的一組是（ ）
A．①天子設上下考以勉吏，而易于考止中上。
②亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
B．①易于輒出俸錢，使吏為辦。
②不者，若屬皆且為所虜。
C．①至則索民挽舟。
②于其身也，則恥師焉。
D．①悉立遣之，不以付吏。
②臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
13．下列句式中省略的內(nèi)容已在括號中補出，不正確的一項是（ ）
A．觀察使聞其狀，以易于挺身為民，（觀察使）卒不加劾（何易于）。
B．庭有競民，易于皆親自與（民）語，為（民）指白枉直。
C．邑民不對（樵），（樵）笑去。
D．至于緩急補吏，（在上位者）則曰：吾患無以共治。
14．下列對原文有關內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（ ）
A．本文記何易于在益昌的幾件事是實寫詳寫，記在羅江的情況是虛寫略寫，文筆頗有變化。
B．本文通過何易于的故事，反映出當時政治的實況，隱含著作者對當時政治的憤激和對人民的同情。
C．文章把一位清廉勤政、能為百姓著想的好官和那些迎合上司、欺壓百姓的瘟官進行對比，揭示了當時官吏考核制度的荒謬和無理。
D．文章通過記述何易于采用不落俗套的處事方法而取得的施政佳績，褒揚了這種善于應變、臨機獨斷的為官之道。
第II卷（非選擇題 共108分）
四、（17分）
18．試整合文中信息，概括說明“我”的命運發(fā)生了幾次變化。(3分)
答：______________________________________________________________，____________________________________________________________________。
19．本文的線索是什么？文章以“砸”為題，有何深意？(5分)
答：_____________________________________________________________，____________________________________________________________________。
20．結合原文，回答下面的問題。（6分）
（1）文中的“我”是什么？以“我”的口吻來敘述，有什么作用？（3分）
答：______________________________________________________________，____________________________________________________________________。
（2）新老主人都說“好，詩禮傳家，好”，他們說這一句話的意思相同嗎？為什么？
答：_____________________________________________________________，____________________________________________________________________。
21. 下面對這篇小說的賞折，錯誤的兩項是（ ）（4分）
A．這篇作品精短，選取了一個好的切入點，在一定的程度上濃縮了主題意蘊，讓我們看到了作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚，想喚醒年輕一代民族的心！
B．小說在時間的安排上采用了順敘切入的方法，先回憶過去再敘述現(xiàn)在，很好地諧調(diào)了小說情感由低潮向高潮發(fā)展。
C．作者在藝術處理上運用了蒙太奇的藝術手法，出現(xiàn)了劇情上的連接與轉(zhuǎn)折，將情感的升騰與滑落作了對比。
D．老主人擅長經(jīng)商，慷慨大方，熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱心公益事業(yè)，對教育事業(yè)更是慷慨解囊；新主人精明能干，自私虛偽，追求享受，一心只顧經(jīng)商發(fā)財，漠視優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
E．正是這一前一后的兩個“砸”把整篇作品的主題思想表露無違，集中在向我們展示了污濁的現(xiàn)實世界。
六、(13分)
22．下列內(nèi)容是某校高二學生XXX“成長記錄”中的一部分，請根據(jù)這些內(nèi)容以班主任的身份為該同學寫幾句評語。要求：用第二人稱，評價客觀，語言得體，語氣委婉，有利于該同學的發(fā)展，不超過60字。(4分)
①X月X日在值日時，與同學發(fā)生爭執(zhí)，說話粗野。
②X月X日上課遲到20分鐘，并且擾亂了課堂秩序。
③X月x日在校外遇到一歹徒搶劫行人財物，勇敢地沖上前，與人一起將歹徒制服，并將其扭送到派出所。
④X月X日在“校園文化藝術節(jié)”上，一曲優(yōu)美動聽的薩克斯獨奏，贏得觀眾陣陣喝彩。
⑤X月X日上課遲到5分鐘。
⑥x月X日在校秋季運動會上獲男子
答：
。
23．根據(jù)文意，仿照畫橫線的例句，在下面文段的橫線處補寫兩句話。（4分）
要求：①思想健康②能與上下文文意銜接、文氣連貫。③補寫的兩句話的句式、字數(shù)與劃波浪線的例句基本相同。
你不能左右天氣，但你可以改變心情；
， ；
， ；
你不能決定生命的長度，但你可以控制它的高度。
24．下面是為第五版《現(xiàn)代漢語詞典》設計的三條廣告詞，請從其中選出你認為最佳的一條，并從內(nèi)容與形式兩方面簡要說明理由。(5分)
①現(xiàn)代漢語，一“典”即通
②規(guī)范現(xiàn)代漢語半世紀居功至偉，傳播中華文明五大洲聲名遠揚
③一本詞典，一位良師，一生收獲
最佳的一條是： (填序號)
理由：
七、作文（60分）
一、（21分，每小題3分）
1.（答案：A。B項”園”――“圓”， wěi――wēi，C項chù――cù，D項“拙”――“絀”。）
2.（答案：C。 （侵蝕：①逐漸侵害使變壞 ②暗中一點一點地侵占財物 。侵襲：侵入并襲擊。附會：把沒有關系的事物說成有關系，把沒有某種意義的事物說成有某種意義。附和：（言語、行動）追隨別人（多含貶義）。覆蓋：①遮蓋②指地面上的植物，對于土壤有保護作用。涵蓋：包括；包容。）
3.（答案：D。分析：A信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。 B屢試不爽：屢次實驗都不錯。爽，差錯。與語境不符。C不堪設想：事情的結果不能想象，指會發(fā)展到很壞或者很危險的地步。對象錯誤。D一把鑰匙開一把鎖：比喻對不同情況采取不同的對策。）
4.（答案：B。分析：A. “痛心疾首”后邊的冒號改成逗號。C.因為是課程名，所以所有的書名號改成雙引號。D.兩個問號分別改成逗號和句號。）
5.（答案：C。分析：A、“三折、四折甚至五折”，語序不當。B、應在“起著重要的作用”后加“的記載”，成分殘缺。D、主客倒置，可將“對于”放在句子開頭，或在“百姓”后面加“來說”。）
6. （答案：C）
7.（答案：B。A項《左傳》“保存了春秋戰(zhàn)國時的史料”錯誤，應刪去“戰(zhàn)國”。C項中孔尚任的《桃花扇》不屬于元代雜劇，應是清代傳奇。D項“莫泊�！备某伞坝旯�。）
二、（9分，每小題3分）
8.（答案是B。丟掉了主要信息�！案鼘挼姆秶睉臑椤案鼘挿秶恼{(diào)節(jié)性上”。）
9.（答案是A。B顛倒了因果。應該改為“當鈣離子就流進心臟細胞時，心臟收縮；當鈣離子就從心臟細胞排出時，心臟舒張”。C“收縮和舒張的原狀不變”是不符合“心臟細胞則完全與此相反”的事實。D“收縮”改成“舒張”。）
10.（答案是B。強加因果。前后句沒有因果關系。原信息的表述為：“科學家們推測冬眠最終是由動物體內(nèi)的遺傳基因控制的。然而人們卻一直沒有發(fā)現(xiàn)這種遺傳基因。直到最近，日本科學家發(fā)現(xiàn)，在美洲松鼠等冬眠動物的血液中存在一種特殊的蛋白質(zhì)HP�！币簿褪钦f：人們對冬眠奧秘的傳統(tǒng)解釋先產(chǎn)生了懷疑，之后，日本科學家才在美洲松鼠等冬眠動物體內(nèi)找到了控制冬眠的特殊蛋白質(zhì)。）
三、（12分，每小題3分）
11、B（具葬：湊足喪葬的費用。）
12、A（①為：替②為：被 ①則：就 ②則：卻 ①以：把 ②以：認為）
13、C（“（樵）笑去”應為“（民）笑去”）
14、D（文中 “善于應變，臨機獨斷”改為“體恤百姓，根據(jù)民情作出適當調(diào)整”。）
四、（17分）
15、（8分）
①譯文：他治理益昌三年，牢獄里沒有關押的百姓，百姓不知道什么是徭役。（2分）
②譯文：他向上級申請寬放期限，不去嚴厲勒逼百姓，不讓他們低價賣出糧食絲綢。（2分）
③譯文：受到皇命薦舉賢才的時候，就說：“我擔心找不到人才去完成皇命�！钡鹊接辛撕霉儋t才，有幾個人能夠賞識。（4分）
（譯文）
何易于曾經(jīng)做益昌縣縣令。益昌縣離刺史的治所四十里，縣城在嘉陵江南岸。有一次，刺史崔樸乘著春光明媚，帶了許多賓客，坐著大船，唱歌喝酒，從上游放舟東下，船一直到益昌縣附近。船到，就下令要民夫拉纖。何易于就把朝版插在腰帶里，拉著纖，與幾個民夫一起拉著船，跑上跑下奔忙。刺史發(fā)現(xiàn)縣令在拉纖，很吃驚，問他為什么。何易于說：“現(xiàn)在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蠶，一點點時間都不能損失。易于是您主管下的縣令，現(xiàn)在沒啥事干，可以來承當這個差使�！贝淌仿犃�，和幾個賓客跳出船艙，上岸騎馬一起回去了。
益昌縣的百姓多數(shù)在附近山上種茶樹，收了茶葉賺得的錢完全歸自己。正遇到鹽鐵官具奏朝廷要嚴格執(zhí)行專賣制度，皇帝下詔書說，凡專賣物品生產(chǎn)地的官員，不準為百姓隱瞞。詔書貼到縣里，何易于看了詔書說：“益昌不征茶稅，百姓都還沒法活命，何況要增加稅賦去害百姓呢！”他下令要差役把詔書鏟掉。差役爭辯說：“皇上的詔書說，‘官員不準為百姓隱瞞’，現(xiàn)在鏟去詔書，比隱瞞的罪名更重。我不過丟一條命，大人您難道不會因此而流放到海角天涯？”何易于說：“難道我為了保自己的命而使一縣的百姓都受苦難？我也不讓你們承擔罪名。”他就自己放火，把詔書的木牌燒掉了。州里的觀察使知道了這事的情形，因為何易于勇于挺身為百姓，到底也沒有把這事上報而彈劾他。
本縣百姓死了，死者的兒子年幼、家業(yè)破敗無力辦喪葬的，何易于常常拿出自己的官俸錢，叫手下人給那家辦喪事。百姓來繳租稅，其中有頭發(fā)花白、彎腰僂背拄拐杖的，何易于一定招他過來給他吃東西，問他政治上什么事辦得對、什么事辦得不對。百姓有事爭訟，何易于都親自和他們談話，給他們分清是非黑白，犯了罪的，小罪就勸導，大罪就杖打，都當場打發(fā)回去，不把他們交給獄吏。他治理益昌三年，牢獄里沒有關押的百姓，百姓不知道什么是徭役。以后調(diào)派到錦州羅江任縣令，治理的方法和在益昌一樣。當時，已故的宰相裴公（度）正擔任錦州刺吏，特別贊賞何易于的政績。裴公曾經(jīng)下到羅江去視察他辦理公務，帶的隨從不超過三個，他就是這樣清楚地知道何易于的廉潔儉約的。
會昌五年，我路過益昌。有百姓詳細告訴我何易于怎樣治理政務，并且說：“皇上設立考績制度來勉勵官吏，可是何易于僅僅考到中上級，這是為什么呢？”我問：“何易于催繳賦稅做得怎樣？”回答說：“向上級申請寬放期限，不去嚴厲勒逼百姓，不讓他們低價賣出糧食絲綢�！薄八叻⻊谝圩龅迷鯓�？”回答說：“縣里開支費用不夠，就把自己的官俸拿出來貼補，寬放貧苦百姓的勞役�！甭愤^有權勢的人物，他怎樣招待？”回答說：“供應車馬，開具證明，其他什么也沒有�！薄安蹲奖I賊怎樣？”回答說：“全縣沒有發(fā)生過盜賊案件�！蔽艺f：“我在京城里，每年聽到給事中考核州縣官吏，說是：‘某縣縣令某人，考績得某級，可以得到某官。’問那些官員的政績，就說：“某人催繳賦稅有成績，比限期提早完成，某人監(jiān)督勞役有功勞，能為官府節(jié)省開支費，某人所管縣是交通要道，往來路過官員都說他接待得好；某人一年能抓到多少盜賊�！h令的考績，就是這樣子的�！蹦前傩章犃宋业慕榻B，一句不說，笑著走開了。
我認為如今在朝廷掌權的人，都懂得要迫切搜求人才。到急需補充官員的時候，就說：“我耽心沒有好官可以共同治理�！笔艿交拭]舉賢才的時候，就說：“我擔心找不到人才去完成皇命�！钡鹊接辛撕霉儋t才，有幾個人能夠賞識？再說，像何易于這樣的好官，即使活著得不到什么，他死后一定美名流傳，因為我們還有史官呢！
16．（6分）（1）上片場景轅麗熱鬧，是動態(tài)之美，以“亂”字點出；下片場景寂靜清幽，是靜態(tài)之美，以“閑”字點出。（2分）
(2)天色已晚，僧人在月下邁著悠閑的步子回到寺院�！扮娐暋焙汀白恪笔惯@輪朗月充滿了禪意，表現(xiàn)了詞人自在從容的舉止和灑脫曠達的胸懷。（4分）
17．按要求填空。（3分）
（1）韓愈弟子不必不如師，師不必賢于弟子
（2）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
（3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（答“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”也可）
（4）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
五、（18分）
18．文中“我”的命運一共發(fā)生了三次變化。老主人在世時，“我”風光一時；老主人去世后，“我”被新主人囚禁在儲藏室；新主人到中國經(jīng)商發(fā)財后，重又將我掛起來裝點門面。（3分）
19．本文的線索是“牌匾”或“牌匾命運的變化”；（2分）作者以“砸”為題，是對新加坡青年一代漠視傳統(tǒng)文化甚至功利性地用傳統(tǒng)文化來裝點門面這一現(xiàn)象的不滿，對傳統(tǒng)文化受冷遇這一現(xiàn)狀深深的憂慮。（3分）
20．（1）“我”是一塊寫著“詩禮傳家”四個字的牌匾。文章用擬人化的手法，以“我”的口吻來敘述，內(nèi)容上更容易引起讀者的共鳴，在行文上更為自由，突破了時空的限制，便于故事情節(jié)的展開。（3分）（2）不同。老主人說的意思是希望將“詩禮”這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在自己家中代代相傳，而新主人則想借這一塊牌匾來裝點門面，借以抬高自己的身份。（3分）
21．B、E（采用了倒敘的方法：現(xiàn)在――回憶過去――現(xiàn)在，小說情感的起伏；向我們展示了兩個不同的現(xiàn)實世界和文化世界）（4分）
六、（13分）
22．(4分)示例：你是班里的體育健將，多才多藝又能見義勇為，不少方面素質(zhì)很好；(2分)如果能增強紀律觀念，與同學交往時言行文明(或在生活細節(jié)和文明習慣等方面再提高一點素養(yǎng))，你就是最棒的。(2分)(能肯定優(yōu)點、指出缺點、語言得體即可得分)
23．（前后中心詞不一樣，句式結構，關系緊密）
參考示例：你不能改變?nèi)菝�，但你可以展現(xiàn)笑容；
你不能控制別人，但你可以把握自己；
你不能預知明天，但你可以利用今天；
你不能樣樣勝利，但你可以事事盡力；
你不能選擇出生，但你可以改變命運。
你不能左右環(huán)境，但你可以調(diào)整心態(tài)。
你不能預知未來，但你可以掌控現(xiàn)在。
24．內(nèi)容與形式方面的特點分別為2分、3分。①通過“典”與“點”諧音雙關，巧妙突出了詞典對于學習現(xiàn)代漢語的作用；②以對仗形式，突出了詞典規(guī)范現(xiàn)代漢語、傳播中華文明的巨大價值。③運用排比，突出了詞典對于求學與人生的重要作用。
七、作文（60分）25．按高考評分標準評改。
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