一、（21分，每小題3分）

1.（答案：A。B項”園”――“圓”， wěi――wēi，C項chù――cù，D項“拙”――“絀”。）

2.（答案：C。 （侵蝕：①逐漸侵害使變壞 ②暗中一點一點地侵占財物 。侵襲：侵入并襲擊。附會：把沒有關(guān)系的事物說成有關(guān)系，把沒有某種意義的事物說成有某種意義。附和：（言語、行動）追隨別人（多含貶義）。覆蓋：①遮蓋②指地面上的植物，對于土壤有保護作用。涵蓋：包括；包容。）

3.（答案：D。分析：A信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。 B屢試不爽：屢次實驗都不錯。爽，差錯。與語境不符。C不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象，指會發(fā)展到很壞或者很危險的地步。對象錯誤。D一把鑰匙開一把鎖：比喻對不同情況采取不同的對策。）

4.（答案：B。分析：A. “痛心疾首”后邊的冒號改成逗號。C.因為是課程名，所以所有的書名號改成雙引號。D.兩個問號分別改成逗號和句號。）

5.（答案：C。分析：A、“三折、四折甚至五折”，語序不當(dāng)。B、應(yīng)在“起著重要的作用”后加“的記載”，成分殘缺。D、主客倒置，可將“對于”放在句子開頭，或在“百姓”后面加“來說”。）

6. （答案：C）

7.（答案：B。A項《左傳》“保存了春秋戰(zhàn)國時的史料”錯誤，應(yīng)刪去“戰(zhàn)國”。C項中孔尚任的《桃花扇》不屬于元代雜劇，應(yīng)是清代傳奇。D項“莫泊�！备某伞坝旯�”。）

二、（9分，每小題3分）

8.（答案是B。丟掉了主要信息�！案鼘挼姆秶�”應(yīng)改為“更寬范圍的調(diào)節(jié)性上”。）

9.（答案是A。B顛倒了因果。應(yīng)該改為“當(dāng)鈣離子就流進心臟細胞時，心臟收縮；當(dāng)鈣離子就從心臟細胞排出時，心臟舒張”。C“收縮和舒張的原狀不變”是不符合“心臟細胞則完全與此相反”的事實。D“收縮”改成“舒張”。）

10.（答案是B。強加因果。前后句沒有因果關(guān)系。原信息的表述為：“科學(xué)家們推測冬眠最終是由動物體內(nèi)的遺傳基因控制的。然而人們卻一直沒有發(fā)現(xiàn)這種遺傳基因。直到最近，日本科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美洲松鼠等冬眠動物的血液中存在一種特殊的蛋白質(zhì)HP。”也就是說：人們對冬眠奧秘的傳統(tǒng)解釋先產(chǎn)生了懷疑，之后，日本科學(xué)家才在美洲松鼠等冬眠動物體內(nèi)找到了控制冬眠的特殊蛋白質(zhì)。）

三、（12分，每小題3分）

11、B（具葬：湊足喪葬的費用。）

12、A（①為：替②為：被 ①則：就 ②則：卻 ①以：把 ②以：認為）

13、C（“（樵）笑去”應(yīng)為“（民）笑去”）

14、D（文中 “善于應(yīng)變，臨機獨斷”改為“體恤百姓，根據(jù)民情作出適當(dāng)調(diào)整”。）

四、（17分）

15、（8分）

①譯文：他治理益昌三年，牢獄里沒有關(guān)押的百姓，百姓不知道什么是徭役。（2分）

②譯文：他向上級申請寬放期限，不去嚴厲勒逼百姓，不讓他們低價賣出糧食絲綢。（2分）

③譯文：受到皇命薦舉賢才的時候，就說：“我擔(dān)心找不到人才去完成皇命。”等到有了好官賢才，有幾個人能夠賞識。（4分）

（譯文）

何易于曾經(jīng)做益昌縣縣令。益昌縣離刺史的治所四十里，縣城在嘉陵江南岸。有一次，刺史崔樸乘著春光明媚，帶了許多賓客，坐著大船，唱歌喝酒，從上游放舟東下，船一直到益昌縣附近。船到，就下令要民夫拉纖。何易于就把朝版插在腰帶里，拉著纖，與幾個民夫一起拉著船，跑上跑下奔忙。刺史發(fā)現(xiàn)縣令在拉纖，很吃驚，問他為什么。何易于說：“現(xiàn)在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蠶，一點點時間都不能損失。易于是您主管下的縣令，現(xiàn)在沒啥事干，可以來承當(dāng)這個差使。”刺史聽了，和幾個賓客跳出船艙，上岸騎馬一起回去了。

    益昌縣的百姓多數(shù)在附近山上種茶樹，收了茶葉賺得的錢完全歸自己。正遇到鹽鐵官具奏朝廷要嚴格執(zhí)行專賣制度，皇帝下詔書說，凡專賣物品生產(chǎn)地的官員，不準為百姓隱瞞。詔書貼到縣里，何易于看了詔書說：“益昌不征茶稅，百姓都還沒法活命，何況要增加稅賦去害百姓呢！”他下令要差役把詔書鏟掉。差役爭辯說：“皇上的詔書說，‘官員不準為百姓隱瞞’，現(xiàn)在鏟去詔書，比隱瞞的罪名更重。我不過丟一條命，大人您難道不會因此而流放到海角天涯？”何易于說：“難道我為了保自己的命而使一縣的百姓都受苦難？我也不讓你們承擔(dān)罪名。”他就自己放火，把詔書的木牌燒掉了。州里的觀察使知道了這事的情形，因為何易于勇于挺身為百姓，到底也沒有把這事上報而彈劾他。

本縣百姓死了，死者的兒子年幼、家業(yè)破敗無力辦喪葬的，何易于常常拿出自己的官俸錢，叫手下人給那家辦喪事。百姓來繳租稅，其中有頭發(fā)花白、彎腰僂背拄拐杖的，何易于一定招他過來給他吃東西，問他政治上什么事辦得對、什么事辦得不對。百姓有事爭訟，何易于都親自和他們談話，給他們分清是非黑白，犯了罪的，小罪就勸導(dǎo)，大罪就杖打，都當(dāng)場打發(fā)回去，不把他們交給獄吏。他治理益昌三年，牢獄里沒有關(guān)押的百姓，百姓不知道什么是徭役。以后調(diào)派到錦州羅江任縣令，治理的方法和在益昌一樣。當(dāng)時，已故的宰相裴公（度）正擔(dān)任錦州刺吏，特別贊賞何易于的政績。裴公曾經(jīng)下到羅江去視察他辦理公務(wù)，帶的隨從不超過三個，他就是這樣清楚地知道何易于的廉潔儉約的。

會昌五年，我路過益昌。有百姓詳細告訴我何易于怎樣治理政務(wù)，并且說：“皇上設(shè)立考績制度來勉勵官吏，可是何易于僅僅考到中上級，這是為什么呢？”我問：“何易于催繳賦稅做得怎樣？”回答說：“向上級申請寬放期限，不去嚴厲勒逼百姓，不讓他們低價賣出糧食絲綢。”“他催服勞役做得怎樣？”回答說：“縣里開支費用不夠，就把自己的官俸拿出來貼補，寬放貧苦百姓的勞役�！甭愤^有權(quán)勢的人物，他怎樣招待？”回答說：“供應(yīng)車馬，開具證明，其他什么也沒有�！薄安蹲奖I賊怎樣？”回答說：“全縣沒有發(fā)生過盜賊案件。”我說：“我在京城里，每年聽到給事中考核州縣官吏，說是：‘某縣縣令某人，考績得某級，可以得到某官。’問那些官員的政績，就說：“某人催繳賦稅有成績，比限期提早完成，某人監(jiān)督勞役有功勞，能為官府節(jié)省開支費，某人所管縣是交通要道，往來路過官員都說他接待得好；某人一年能抓到多少盜賊�！�縣令的考績，就是這樣子的。”那百姓聽了我的介紹，一句不說，笑著走開了。

我認為如今在朝廷掌權(quán)的人，都懂得要迫切搜求人才。到急需補充官員的時候，就說：“我耽心沒有好官可以共同治理�！笔艿交拭�薦舉賢才的時候，就說：“我擔(dān)心找不到人才去完成皇命�！钡鹊接辛撕霉儋t才，有幾個人能夠賞識？再說，像何易于這樣的好官，即使活著得不到什么，他死后一定美名流傳，因為我們還有史官呢！

16．（6分）（1）上片場景轅麗熱鬧，是動態(tài)之美，以“亂”字點出；下片場景寂靜清幽，是靜態(tài)之美，以“閑”字點出。（2分）

(2)天色已晚，僧人在月下邁著悠閑的步子回到寺院。“鐘聲”和“篆香”使這輪朗月充滿了禪意，表現(xiàn)了詞人自在從容的舉止和灑脫曠達的胸懷。（4分）

17．按要求填空。（3分）

（1）韓愈弟子不必不如師，師不必賢于弟子

（2）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

（3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（答“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”也可）

（4）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

五、（18分）

18．文中“我”的命運一共發(fā)生了三次變化。老主人在世時，“我”風(fēng)光一時；老主人去世后，“我”被新主人囚禁在儲藏室；新主人到中國經(jīng)商發(fā)財后，重又將我掛起來裝點門面。（3分）

19．本文的線索是“牌匾”或“牌匾命運的變化”；（2分）作者以“砸”為題，是對新加坡青年一代漠視傳統(tǒng)文化甚至功利性地用傳統(tǒng)文化來裝點門面這一現(xiàn)象的不滿，對傳統(tǒng)文化受冷遇這一現(xiàn)狀深深的憂慮。（3分）

20．（1）“我”是一塊寫著“詩禮傳家”四個字的牌匾。文章用擬人化的手法，以“我”的口吻來敘述，內(nèi)容上更容易引起讀者的共鳴，在行文上更為自由，突破了時空的限制，便于故事情節(jié)的展開。（3分）（2）不同。老主人說的意思是希望將“詩禮”這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在自己家中代代相傳，而新主人則想借這一塊牌匾來裝點門面，借以抬高自己的身份。（3分）

21．B、E（采用了倒敘的方法：現(xiàn)在――回憶過去――現(xiàn)在，小說情感的起伏；向我們展示了兩個不同的現(xiàn)實世界和文化世界）（4分）

六、（13分）

22．(4分)示例：你是班里的體育健將，多才多藝又能見義勇為，不少方面素質(zhì)很好；(2分)如果能增強紀律觀念，與同學(xué)交往時言行文明(或在生活細節(jié)和文明習(xí)慣等方面再提高一點素養(yǎng))，你就是最棒的。(2分)(能肯定優(yōu)點、指出缺點、語言得體即可得分)

23．（前后中心詞不一樣，句式結(jié)構(gòu)，關(guān)系緊密）

參考示例：你不能改變?nèi)菝�，但你可以展現(xiàn)笑容；

你不能控制別人，但你可以把握自己；

你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；

你不能樣樣勝利，但你可以事事盡力；

你不能選擇出生，但你可以改變命運。

你不能左右環(huán)境，但你可以調(diào)整心態(tài)。

你不能預(yù)知未來，但你可以掌控現(xiàn)在。

24．內(nèi)容與形式方面的特點分別為2分、3分。①通過“典”與“點”諧音雙關(guān)，巧妙突出了詞典對于學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的作用；②以對仗形式，突出了詞典規(guī)范現(xiàn)代漢語、傳播中華文明的巨大價值。③運用排比，突出了詞典對于求學(xué)與人生的重要作用。

七、作文（60分）25．按高考評分標準評改。