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浙江省嘉興一中2009屆高三一模 (2009.3)

語  文

一、語言文字運(yùn)用(共24分，其中選擇題每小題3分)

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與西方傳統(tǒng)意識哲學(xué)和意識美學(xué)不同的是，由于中國文化的天人合一、天人感應(yīng)性質(zhì)，中國美學(xué)也具有身體性的主體間性。中國美學(xué)沒有把身體與心靈、身體與自然完全分開，認(rèn)為人的身體與自然是互相感應(yīng)、互相融合的。中國美學(xué)認(rèn)為審美既不是客觀的摹仿論，也不是主觀的表情論，而是人與自然之間相互感應(yīng)的感興論。它認(rèn)為自然不是死寂的客體，自我也不是封閉的主體，兩者都是有生命的存在，它們之間能夠相互激發(fā)，從而進(jìn)入審美狀態(tài)。鐘嶸說“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠�！边@個貫通人與世界之間的“氣”，不是精神也不是物質(zhì)，而是一種原初生命力。在氣的鼓動之下，人與世界都是富有生氣的主體，它們互相感應(yīng)而生產(chǎn)美感，而美感的表達(dá)是身體性的“形諸舞詠”。中國很多美學(xué)范疇都帶有身體因素，如用“味”來比喻審美就帶有身體的因素。即使是在視覺藝術(shù)范圍之內(nèi)，中國美學(xué)也仍然強(qiáng)調(diào)整個身體的參與。山水畫領(lǐng)域有一個說法叫“人在畫中游”，  “游”不僅是指精神的“逍遙”，它同時也說明繪畫獨特的空間性，它成為身體主體交游的對象。此外，中國美學(xué)還講究身體修煉方法，如“心齋”、“坐忘”、“禪定”等。因為身體是和精神聯(lián)系在一起的，因而精神的領(lǐng)會也需要身體的協(xié)調(diào)。這種身體的修煉并不是要壓制身體，而是讓身體處于與精神和諧的境界，進(jìn)入天地與我為一的審美狀態(tài)，它是對身體的提升。

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三、古代詩文閱讀(共34分，其中選擇題每小題3分)

四、作文(60分)

1．B。(A全讀“sù”。B前三項讀“zhuì”，“椎心”讀“chuí”。C全讀“fù”。  D全讀“chì”。)

2．C。(A“銷煙”應(yīng)為“硝煙”。B“坐陣”應(yīng)為“坐鎮(zhèn)”。D“義憤填贗”應(yīng)為“義憤填膺”。)

3．A。(A下坂走丸：在山坡上往下滾彈彈丸，順勢無阻，毫無停滯，比喻說話敏捷流利。口若懸河：講起話來滔滔不絕，像瀑布不停地奔流傾瀉，形容能說會辯，說起來沒個完。B 淋漓盡致：形容寫文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹，或非常痛快。濃墨重彩：用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫。C鳳毛麟角：風(fēng)凰的羽毛，麒麟的角，比喻珍貴而稀少的人或物。恒河沙數(shù)：像恒河里的沙粒一樣，無法計算，形容數(shù)量很多。D師心自用：形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。妄自菲�。哼^分看輕自己，形容人自卑。)

4．D。(A搭配不當(dāng)。改“培養(yǎng)殘疾青少年的自強(qiáng)意識和肢體康復(fù)訓(xùn)練”為“培養(yǎng)殘疾青少年的自強(qiáng)意識，加強(qiáng)他們的肢體康復(fù)訓(xùn)練”。B前后表述不一致。要么去掉“作為一個退休干部”，要么去掉“每個公民”。C不合邏輯，分類不當(dāng)。“股票、基金”和“各種形式的理財方式“之間不是并列關(guān)系，應(yīng)在“各種形式”前加“其他”。)

5．④①②③。  (④①②三句從表達(dá)苦難造成的“傷痛”到凝聚“民族呼聲”，進(jìn)而到“對人類生存和生命本質(zhì)意義的反思”是層遞關(guān)系；③是論據(jù)。)

6．(5分)參考答案：環(huán)保是我們共同的責(zé)任，隨著環(huán)境保護(hù)的呼聲日益高漲，“白色污染”的治理問題已吸引越來越多人的關(guān)注。(2分)作為環(huán)保志愿者，我們想調(diào)查一下您對“限塑令”了解多少。(1分)這位問卷不對您個人做任何鑒定與評價，您不必署名。(1分)謝謝您的合作!(1分)

7．(4分)參考答案：

    (1)正月十五，哪有“一彎金月”?一葉扁舟怎能“燈火輝煌”?明明是晴天，哪來“根根雨絲”?看似辭藻華美，實則違背常理。(2分)(2)它啟示我們，語言表達(dá)不可脫離生活而盲目追求空洞、華麗的辭藻。(2分)(大意對，即可得分。)(不超過80字，標(biāo)點不計。)

8．D。(1)“身體寫作”、“選美選秀”是指人們被欲望盲目地支配，而精神沉淪。在這種活動中，身體并沒有真正獲得解放，而是由被理性支配變成被欲望支配。其他三項的行為或感受，雖然形式各異，但其根本，身體都獲得了真正的解放。)

9．C。(“當(dāng)代大眾文化如狂歌勁舞等成為時尚滿足了人的感性需要”錯。“狂歌勁舞”是說明在消費(fèi)主義時代，人們被欲望盲目地支配，而精神沉淪。)

10．B。(B中講中國美學(xué)的修煉方法是對身體的提升，而非對審美能力的提升。)

11．(3分)答：感興論是指人與自然之間相互感應(yīng)。(1分)自然和人都是有生命的存在，它們之間能夠相互激發(fā)，從而進(jìn)入審美狀態(tài)。(1分)身體是和精神聯(lián)系在一起的，因而精神的領(lǐng)會也需要身體的協(xié)調(diào)。讓身體處于與精神和諧的境界，進(jìn)入天地與我為一的審美狀態(tài)。(1分)(主要對應(yīng)點在第二段。)

12．(3分)答：文章從西西洛急著趕去看護(hù)父親寫起，行文處處緊扣西西洛對父親的細(xì)心照顧和看護(hù)，(1分)特別是得知認(rèn)錯了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，(1分)這些情節(jié)都充分表現(xiàn)了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質(zhì)，進(jìn)而表現(xiàn)出小說的主題。(1分)

13．(4分)答：開頭“一個春雨綿綿的早晨”，交代了故事發(fā)生的時間和天氣情況，烘托了主人公焦急、憂慮的心情。(2分)結(jié)尾“外面天亮了”象征著主人公崇高的思想境界給人們帶來的美好感覺，使小說的主題得到了升華。(2分)

14．(3分)參考答案：超越親情的愛，是更美好、更高尚、更可貴的人間之情。(符合小說的主題，言之成理即可。超過字?jǐn)?shù)，酌情扣1到2分。)

15．(4分)答：①你真是我的兒子嗎?我怎么覺得你好像既熟悉卻又十分陌生?到底是我病糊涂了，還是你認(rèn)錯人了呢?真是你嗎，我的孩子?這是怎么回事呢？(2分)

    ②謝謝你了，善良的孩子!謝謝你這些天的照顧!謝謝你在我生命的最后時刻給了我親人般的溫暖!我就要走了，真不知道該怎樣感謝你�；厝グ桑�孩子，愿神保佑你，愿你幸福!(2分)(探究要符合小說的情理，如①處應(yīng)表現(xiàn)病人狐疑的心理，②處應(yīng)表現(xiàn)病人感激的心理。表述言之成理即可。)

16．(6分)答：小說的情節(jié)發(fā)展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。(2分)西西洛悉心照料并且為之悲傷落淚了五天的“父親”竟然不是自己的父親，得知認(rèn)錯了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，都出人意料。(2分)“看門人瞥了一眼信的大致內(nèi)容，就……””全然不像父親平日的模樣”“病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛”“病人總是凝視著他”，以及西西洛的善良和愛心都使情節(jié)發(fā)展又在情理之中。(2分)

17．D�；謴�(fù)。

18．B。(A為：介詞，表目的，為了；句末語氣詞，呢。B而：均為表修飾關(guān)系的連詞。C焉：代詞，他；兼詞，于之。見《必修一》課文下面注釋：從這里。D以：介詞，把，表目的關(guān)系的連詞，來。)

19．答：A。(A惠，一般名詞，恩惠。無活用。B妻：名詞用作動詞，做妻子。C安：形容詞用作動詞，使動用法，使……安定，D罪：名詞用作動詞，歸罪。)

20．C。(A常袞不是把哥哥孩子的女兒許配給陳京做妻子，而是把哥哥的女兒許配給陳京做妻子。B不是太原百姓非常高興，進(jìn)而對陳京進(jìn)行了豐厚的饋贈，而是太原尹。D原文是說陳京的文章中多遵從《尚書》《爾雅》的觀點。)

21．(6分)

    (1)天子表彰大的節(jié)操，哀悼大臣，這是天下安定的原因，況且情況特別呢?(3分)(得分點：“褒”，表彰�！八�以”……的原因。)

    (2)有親屬參與的，就將功名歸于他，(禮部官員)沒有不暗中授予意思從而選擇進(jìn)退的。(3分)得分點：“與”，參與：“附”，歸；“陰”，暗中。)

參考譯文：

公姓陳，從潁川來，諱名京，大歷元年考中進(jìn)士，先后擔(dān)任太子正字、咸陽尉、太常傅士、秘書少監(jiān)。自參加科舉考試求取功名以來，總共四次被任命為集賢學(xué)士。唐德宗仙逝，陳公正在病中，就用車子拉著自己去參加葬禮，極盡哀痛尊敬的禮節(jié)。從此他的仕途一發(fā)不可收，最終以秘書少監(jiān)之職退休。貞元二十一年四月，死在安邑妻黨的室內(nèi)。一生無子嗣。

大歷年間，陳公才來到京師。中書舍人常袞、舍人楊炎讀了他的文章后,驚訝地贊嘆說:“是子云的徒弟�！背Ｐ柊迅绺绲呐畠涸S配給他做妻子，陳公從此名聲大噪。他曾經(jīng)游太原，太原尹高興地說：“尊貴的客人來了�！卑才刨e館進(jìn)行饋贈，原贈泉布（貨幣）與他。陳公說：“我不是為這而來的，我曾經(jīng)寫作《北都賦》，沒有完成，希望就此完成它。北都宮室與城池的闊大，河山的富有，要塞城墻的堅固，與它土地的出產(chǎn)，民風(fēng)的安定，王業(yè)的興盛，如果能夠聽到并且看到就足夠了。如果說接受大的好處，因為這利益而來，就完全不是先前的志愿了。我不能這樣，希望不要這些禮物。”

于是沿著大河逆流而上，翻越北山，在流連忘返中歸去。《北都賦》寫成后，果然天下傳揚(yáng)。陳公后來擔(dān)任咸陽尉，留在府廷，掌管文章之事，決斷大事。

涇原節(jié)度使姚令言謀反，陳公徒步出京，跑著去詢問守官。忠烈公段秀實犧牲，皇上建議罷朝七天。宰相說：“不可以這樣�；噬险�住在行宮，沒有辦法使天下安定�！标惞�進(jìn)言說：“這不是宰相說的話。天子表彰大的節(jié)操，哀悼大臣，這是天下安定的原因，況且情況特別呢?”皇上采納了他的意見。

巡視所到的地方，皇上實行歸罪于自己的方法�；噬险f：“凡是跟隨我辦事的大臣，不承擔(dān)任何罪責(zé)。我只是不嚴(yán)守事理才這樣�！被噬蠝�(zhǔn)備恢復(fù)先前擔(dān)任宰相的人的職位。陳公說：“天子施加恩惠給大臣而將罪責(zé)歸于自已，品德非常高尚。但是恢復(fù)先前擔(dān)任宰相的人的職位，這卻無法警示后人，而且它已經(jīng)公示于天下了�！标惞�率領(lǐng)他的同黨極力爭辯�；噬献兞四樕�，朝堂上的官員都?xì)鉀_沖地退下。陳公大喊道：“趙需等不要退堂！”于是極力進(jìn)言，皇上最終沒有恢復(fù)先前擔(dān)任宰相的人的職位。

當(dāng)初，禮部考查選拔讀書人，有親屬參與的，就將功名歸于他，(禮部官員)沒有不暗中授予意思從而選擇進(jìn)退的。到了陳公就完全不這樣，鮮明地顯出官府的正道，不可冒犯。

陳公寫有文章若干卷，功力深厚，不同時俗。他仰慕司馬相如、揚(yáng)雄的言辭，他的解釋多遵從《尚書》《爾雅》的學(xué)說。記事樸實，不隨便取悅于人。世上也因此得以流傳他的手稿。

22．(2分)作者用“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪出“小園”蓬勃生機(jī)的早春氣息。 (1分)詞句中春雖未到，但不遠(yuǎn)矣，概因日晴雪融，梅花盛開，池水碧綠，在點明“小園”已經(jīng)充滿了活力與生機(jī)，這都是大地蘇醒的先兆。(1分)

23．(4分)同意王國維的看法。(1分)詞中的“月”是“斜月”，說明此時的月并非滿月，光為微光，這樣的月光照在夜晚生出寒氣的草上，渲染出一幅冷、寂之境。(1分)再與前句“高樹鵲銜巢”結(jié)合起來，環(huán)境的特點更為清晰。(1分)而如改為“明月”，則光線小同，意境也會不同。(1分)(如答同意“有人”的看法，分析合情理，能自圓其說，亦可。)

24．(4分)答：忠告而善道之，不可則止，毋自辱也。(1分)贊同孔子的觀點。忠告善導(dǎo)，不可則上。與朋友相交，首先在交心，即在思想與品格上相互砥礪。如果朋友在為人處世方面出現(xiàn)過錯，便應(yīng)告誡之、批評之，旨在勸其改過向善。但是，在勸友改過時必須注意方式方法，適可而止。否則，不但不能達(dá)到目的，反而還會給自己帶來苦惱。(3分，意思基本符合即可)(不贊同孔子的觀點，只要符合情理。能自圓其說，亦可)

25．(6分，每小題2分，每空1分)

    (1)獨上高樓，望盡天涯路。

    (2)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

    (3)默而識之    誨人不倦

    (4)通古今之變，成一家之言。

26．寫作提示：

    這個題目的感受性色彩很強(qiáng)。“驚喜”是外在的人或事給予寫作者的情感反應(yīng)，“享受”是寫作者親自體驗到的真切的認(rèn)知。“驚喜”是寫作的對象，“享受”是寫作的支點。本題旨在提倡抒寫真情的個性之作。

命題：王滿榮

審稿：徐樺君、沈海中、沈?qū)巼[、傅順康

校對：王滿榮