Question

9．Working with a group of baboons （狒狒） in the Namibian desert，Dr．Alecia Carter of the Department of Zoology，Cambridge University set baboons learning tasks involving a novel food and a familiar food hidden in a box．Some baboons were given the chance to watch another baboon who already knew how to solve the task，while others had to learn for themselves．To work out how brave or anxious the baboons were，Dr．Carter presented them either with a novel food or a threat in the form of a model of a poisonous snake．
She found that personality had a major impact on learning．The braver baboons learnt，but the shy ones did not learn the task although they watched the baboon perform the task of finding the novel food just as long as the brave ones did．In effect，despite being made aware of what to do，they were still too shy to do what the experienced baboon did．
The same held true for anxious baboons compared with calm ones．The anxious individuals learnt the task by observing others while those who were relaxed did not，even though they spent more time watching．
This mismatch between collecting social information and using it shows that personality plays a key role in social learning in animals，something that has previously been ignored in studies on how animals learn to do things．The findings are significant because they suggest that animals may perform poorly in cognitive （認(rèn)知的） tasks not because they aren't clever enough to solve them，but because they are too shy or nervous to use the social information．
The findings may impact how we understand the formation of culture in societies through social learning．If some individuals are unable to get information from others because they don't associate with the knowledgeable individuals，or they are too shy to use the information once they have it，information may not travel between all group members，preventing the formation of a culture based on social learning．

59．What is the first paragraph mainly about？A
A．The design of Dr．Carter's research．
B．The results of Dr．Carter's research．
C．The purpose of Dr．Carter's research．
D．The significance of Dr．Carter's research．
60．According to the research，which baboons are more likely to complete a new learning task？D
A．Those that have more experience．
B．Those that can avoid potential risks．
C．Those that like to work independently．
D．Those that feel anxious about learning．
61．Which best illustrates the"mismatch"mentioned in Paragraph 4？C
A．Some baboons are intelligent but slow in learning．
B．Some baboons are shy but active in social activities．
C．Some baboons observe others but don't follow them．
D．Some baboons perform new tasks but don't concentrate．
62．Dr．Carter's findings indicate that our culture might be formed throughB．
A．storing information
B．learning from each other
C．understanding different people
D．travelling between social groups．

Answer 1

分析 這是一篇夾敘夾議的議論文．文章通過闡述研究狒狒如何獲得食物的信息來講述社會(huì)生活中的文化是通過相互的學(xué)習(xí)來獲取的．

解答 59．A     段落大意題．根據(jù)第一段中的"Dr Alecia Carter of the Department of Zoology，Cambridge University set baboons learning tasks involving a novel food and afamiliar food hidden in a box．Some baboons were given the chance to watchanother baboon who already knew how to solve the task，while others had tolearn for themselves．"可知本段主要描述他進(jìn)行的這項(xiàng)研究的設(shè)計(jì)方案，也就是他在這項(xiàng)研究里是如何做的．故A正確．
60．D     細(xì)節(jié)理解題．根據(jù)第三段第二句"The anxious individuals learnt the task byobserving others while those who were relaxed did not，even though they spentmore time watching．"可知那些很焦慮的、急切想學(xué)習(xí)的狒狒學(xué)得更快、更好．故D正確．
61．C     推理判斷題．根據(jù)第二、三段可知一些狒狒雖然觀察了很長時(shí)間，但是并沒有采取行動(dòng)．這種搭配不當(dāng)說明性格在動(dòng)物的社會(huì)行為中起著很重要的作用．第四段里的mismatch就是指第三段最后一句"while those who were relaxed did not，even thoughthey spent more time watching．"的內(nèi)容．故C正確．
62．B     推理判斷題．根據(jù)文章最后一段第一句"The findings may impact how we understand theformation of culture in societies through social learning．"可知人們是通過社會(huì)學(xué)習(xí)來理解我們的文化的組成的，也就是說人們需要相互交換信息、相互學(xué)習(xí)．故B正確．

點(diǎn)評(píng) 解答細(xì)節(jié)理解題時(shí)，一個(gè)常用的方法就是運(yùn)用定位法，即根據(jù)題干和選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞從原文中找到相關(guān)的句子，與選項(xiàng)進(jìn)行比較從而確定答案；推理判斷題既要求學(xué)生透過文章表面文字信息推測文章隱含意思，又要求學(xué)生對(duì)作者的態(tài)度、意圖及文章細(xì)節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點(diǎn)．