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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)用r表示兩分子之間的距離,Ep表示兩個(gè)分子間的相互作用勢(shì)能,當(dāng)r=r0時(shí)時(shí),兩個(gè)分子之間引力等于斥力,設(shè)兩個(gè)分子間相距較遠(yuǎn)時(shí),Ep=0,則
 

A.當(dāng)分子間距r 變小時(shí),引力減小,斥力增大
B.當(dāng)r>r0時(shí),引力大于斥力,r增大時(shí)分子力做負(fù)功,Ep增加
C.當(dāng)r<r0時(shí),引力大于斥力,r減小時(shí)分子力做負(fù)功,Ep 減小
D.當(dāng)r=r0時(shí),Ep=0
(2)如圖所示,氣缸內(nèi)裝有一定質(zhì)量的氣體,氣缸的截面積為S,其活塞為梯形,它的一個(gè)面與氣缸成θ角,活塞與器壁間的摩擦忽略不計(jì),現(xiàn)用一水平力F推活塞,汽缸不動(dòng),此時(shí)大氣壓強(qiáng)為P0,求氣缸內(nèi)氣體的壓強(qiáng)P.

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科目: 來(lái)源: 題型:

一端封閉一端開(kāi)口,內(nèi)徑均勻的直玻璃管注入一段60mm的水銀柱,當(dāng)管水平放置達(dá)到平衡時(shí),閉端空氣柱長(zhǎng)140mm,開(kāi)口端空氣柱長(zhǎng)140mm,如圖所示.若將管口向下直立后再豎直插入水銀槽內(nèi),達(dá)到平衡時(shí),管中封閉端空氣柱A長(zhǎng)133mm,如圖所示(設(shè)大氣壓強(qiáng)為760mmHg,溫度保持不變),求槽中水銀進(jìn)入管中的長(zhǎng)度?
精英家教網(wǎng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,氣缸、活塞都具有良好的絕熱性和密封性.活塞可在缸內(nèi)無(wú)摩擦移動(dòng),開(kāi)啟閥門A、B,讓缸內(nèi)充滿大氣(大氣可視為理想氣體),大氣溫度為300K,此時(shí)活塞正好位于正中,兩邊容積都為10L.關(guān)閉閥門A、B,用電熱絲給左邊氣體緩慢加熱,活塞也會(huì)緩慢向右移動(dòng),當(dāng)左邊溫度達(dá)500K時(shí),活塞向右移動(dòng)的空間△V=1.5L.求右邊氣體的溫度,試說(shuō)明右邊氣體溫度變化的根本原因.

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,氣缸由兩個(gè)截面不同的圓筒連接而成,活塞A、B被輕質(zhì)剛性細(xì)桿連接在一起,可無(wú)摩擦移動(dòng),A、B的質(zhì)量分別mA=12kg,mB=8.0kg,SA=4.0×10-2m2,橫截面積分別為SB=2.0×10-2m2,一定質(zhì)量的理想氣體被封閉在兩活塞之間,活塞外側(cè)與大氣相通,大氣p0=1.0×105Pa
(l)氣缸水平放置達(dá)到如圖甲所示的平衡狀態(tài),求氣體的壓強(qiáng).
(2)已知此時(shí)氣體的體積V1=2.0×10-2m3.現(xiàn)保持溫度不變,將氣缸豎直放置,達(dá)到平衡后如圖乙所示.與圖甲相比,活塞在氣缸內(nèi)移動(dòng)的距離L為多少?取重力加速度g=10m/s2

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)有組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖所示的測(cè)溫裝置,C為測(cè)溫泡,用玻璃管與水銀氣壓計(jì)相連,氣壓計(jì)A、B兩管內(nèi)的水銀面在同一水平面上,氣壓計(jì)A、B兩管的下端通過(guò)軟管相連且充滿水銀(圖中涂黑部分).在A管上畫(huà)上刻度.測(cè)溫時(shí)調(diào)節(jié)B管的高度使A管中的液面位置保持在a處,此時(shí)根據(jù)A、B兩管水銀面的高度差就能知道測(cè)溫泡所處環(huán)境的溫度.假設(shè)該測(cè)溫裝置在制定刻度時(shí)候的大氣壓為76cmHg,測(cè)溫泡所處環(huán)境的溫度為30℃.
(1)當(dāng)測(cè)溫泡放入較低溫度的液體中,即測(cè)溫泡中氣體溫度降低時(shí),為使水銀氣壓計(jì)A管中的液面位置保持在a處,則水銀氣壓計(jì)的B管應(yīng)向
 
(填“上”或“下”)移動(dòng);
(2)該溫度計(jì)的刻度是
 
(填“均勻”或“不均勻”,及“溫度上高下低”或,“溫度上低下高”
(3)該溫度計(jì)存在的缺陷之一,當(dāng)天氣變化引起大氣壓強(qiáng)變大,而環(huán)境溫度仍為30℃,溫度計(jì)上30℃的刻度應(yīng)該如何調(diào)整
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)以下說(shuō)法正確的有
 
(填正確答案標(biāo)號(hào))
A.溫度低的物體內(nèi)能一定小
B.溫度低的物體分子運(yùn)動(dòng)的平均速率小
C.溫度升高,分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能一定增大,但并非所有分子的速率都增大
D.外界對(duì)物體做功時(shí),物體的內(nèi)能不一定增加
E.自然界中進(jìn)行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過(guò)程都具有方向性
(2)如圖所示,粗細(xì)均勻的彎曲玻璃管A、B兩端開(kāi)口,管內(nèi)有一段水銀柱,右管內(nèi)氣體柱長(zhǎng)為39cm,中管內(nèi)水銀面與管口A之間氣體柱長(zhǎng)為40cm,先將口B封閉,再將左管豎直插入水銀槽中,設(shè)整個(gè)過(guò)程溫度不變,穩(wěn)定后右管內(nèi)水銀面比中管內(nèi)水銀面高2cm,求:
①穩(wěn)定后右管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)p;
②左管A端插入水銀槽的深度h(大氣壓強(qiáng)p0=76cmHg).

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,某同學(xué)在環(huán)境溫度穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室里做熱學(xué)小實(shí)驗(yàn),用手指堵住注射器前端小孔,這時(shí)注射器內(nèi)就封閉了一定質(zhì)量的空氣(可看成理想氣體).若該同學(xué)往里緩慢地推活塞(如圖甲),氣體的壓強(qiáng)
 
(選填“增大”或“減小”).若該同學(xué)緩慢推進(jìn)活塞過(guò)程中做功為W1;然后將活塞緩慢稍稍拉出一些(如圖乙),此過(guò)程中做功為W2,則全過(guò)程中注射器內(nèi)空氣的內(nèi)能增加量△U=
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,一定質(zhì)量的理想氣體從狀態(tài)A變化到狀態(tài)B,再?gòu)臓顟B(tài)B變化到狀態(tài)C.則從狀態(tài)A變化到狀態(tài)B,氣體分子的平均動(dòng)能
 
(選填“增大”、“減小”或“不變”).狀態(tài)B的溫度TB
 
狀態(tài)C的溫度TC(選填“>”、“<”或“=”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為“用DIS研究在溫度不變時(shí),一定質(zhì)量的氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖.
(1)圖中,實(shí)驗(yàn)器材A是
 

(2)一同學(xué)在兩次實(shí)驗(yàn)中測(cè)得不同的(p、V)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)p和V的乘積明顯不同.若此同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作均正確,則造成此結(jié)果的可能原因是:
 
 

(3)為了保持注射器內(nèi)氣體的溫度不變,實(shí)驗(yàn)中采取的主要措施有:避免用手握住注射器封閉有氣體的部分;
 

(4)大氣壓強(qiáng)為p0,注射器內(nèi)氣體的初始體積為10cm3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,注射器內(nèi)氣體體積在4cm3至20cm3的范圍內(nèi)變化,注射器內(nèi)部與外界壓強(qiáng)差的最大值為
 
p0

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)下列說(shuō)法正確的是
 

A.繼續(xù)給打足氣的籃球打氣是很困難的,這是因?yàn)榇藭r(shí)氣體分子之間存在著斥力的緣故
B.甲、乙兩系統(tǒng)有微觀態(tài)分別為N個(gè)和2N個(gè),那么自發(fā)進(jìn)行方向是甲→乙
C.熱量不能從低溫的物體自發(fā)地傳到高溫的物體
D.能量守恒定律是自然界普遍規(guī)律,節(jié)能只是為“減排”和節(jié)約開(kāi)支而言
(2)夏日里池塘底部經(jīng)常會(huì)冒出氣泡.若視氣泡內(nèi)的氣體為一定質(zhì)量的理想氣體,在氣泡緩慢上升過(guò)程中若溫度保持不變,則
 

A.體積增大,吸收熱量    B.體積減小,放出熱量
C.體積增大,壓強(qiáng)增大    D.氣體對(duì)外做功,內(nèi)能不變
(3)如圖所示,水平放置的汽缸內(nèi)用活塞封閉著一定質(zhì)量的理想氣體,初始狀態(tài)氣體的體積為V1、溫度為T1.現(xiàn)對(duì)汽缸緩緩加熱,使汽缸內(nèi)的空氣溫度從T1升高到T2.已知外界大氣壓強(qiáng)恒為P0.不計(jì)活塞與氣缸之間的摩擦.此過(guò)程中被封閉氣體的體積是否發(fā)生變化?說(shuō)說(shuō)你的理由.若發(fā)生變化,則變化了多少?

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