A. 是物理學(xué)發(fā)展的偶然現(xiàn)象

B. 解決了物理學(xué)發(fā)展的根源

C. 與相對(duì)論形成了互補(bǔ)關(guān)系

D. 代表了物理學(xué)的最高成就

（1）風(fēng)對(duì)風(fēng)箏的作用力的大小；

（2）人對(duì)地面的壓力大��；

（3）人對(duì)地面的摩擦力大小和方向。

【題目】如圖所示，在點(diǎn)電荷＋Q電場(chǎng)中的一條電場(chǎng)線上取a、b兩點(diǎn)，Oa＝Ob，當(dāng)在a處放一電量q＝1.5×10－8 C帶正電的檢驗(yàn)電荷時(shí)，受到的電場(chǎng)力為F＝3×10－6 N。求：

（1）a處的電場(chǎng)強(qiáng)度的大小、方向。

（2）若將檢驗(yàn)電荷從a點(diǎn)移走，a點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度大小及方向？

（3）如在b處放一個(gè)電子，它受到的電場(chǎng)力多大？方向怎樣？(e＝1.6×10－19 C)

A. 牛頓B. 伽利略C. 胡克D. 卡文迪許

首先，甲同學(xué)捏住直尺上端，使直尺保持豎直狀態(tài)，直尺零刻度線位于乙同學(xué)的兩指之間．當(dāng)乙看見甲放開直尺時(shí)，立即用手指捏直尺，若捏住位置的刻度讀數(shù)為x，則乙同學(xué)的反應(yīng)時(shí)間為________(重力加速度為g)．

基于上述原理，某同學(xué)用直尺制作測(cè)量反應(yīng)時(shí)間的工具，若測(cè)量范圍為0～0.4 s，則所用直尺的長(zhǎng)度至少為____________cm(g取10 m/s2)；若以相等時(shí)間間隔在該直尺的另一面標(biāo)記出表示反應(yīng)時(shí)間的刻度線，則每個(gè)時(shí)間間隔在直尺上對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度是____________的(填“相等”或“不相等”)．

【題目】如圖所示，長(zhǎng)為2L的輕桿上端固定一質(zhì)量為m的小球，下端用光滑鉸鏈連接于地面上的O點(diǎn)，桿可繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，定滑輪固定于地面上方L處，到O點(diǎn)的水平距離為，電動(dòng)機(jī)由跨過定滑輪且不可伸長(zhǎng)的繩子與桿的中點(diǎn)相連，啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)，桿從虛線位置繞O點(diǎn)逆時(shí)針倒向地面，假設(shè)從到的過程中，桿做勻速轉(zhuǎn)動(dòng)(設(shè)桿與水平的夾角為α)，已知重力加速度為g，則在此過程中（　　）

A. 在前一半路程電動(dòng)機(jī)對(duì)桿做的功比在后一半路程少

B. 電動(dòng)機(jī)的輸出功率先增大后減小

C. 桿對(duì)小球的作用力最大時(shí)，繩子對(duì)桿的拉力大小為4mg

D. 時(shí)繩子對(duì)桿的拉力大小為mg

【題目】如圖所示，質(zhì)量為的木塊在質(zhì)量為的長(zhǎng)木板上向左滑行，木塊同時(shí)受到向右的拉力F的作用，長(zhǎng)木板處于靜止?fàn)顟B(tài)，已知木塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)，木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，則(　　)

A. 木塊受到木板的摩擦力的大小等于F

B. 木板受到地面的摩擦力的大小一定是

C. 木板受到地面的摩擦力的大小一定是，方向向右

D. 只要F足夠大，木板就可能運(yùn)動(dòng)

【題目】為提高冰球運(yùn)動(dòng)員的加速能力，教練員在冰面上與起跑線相距和 ()處分別設(shè)置一個(gè)擋板和一面小旗，如圖所示。訓(xùn)練時(shí)，讓運(yùn)動(dòng)員和冰球都位于起跑線上，教練員將冰球以初速度擊出，使冰球在冰面上沿垂直于起跑線的方向滑向擋板；冰球被擊出的同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員垂直于起跑線從靜止出發(fā)滑向小旗。訓(xùn)練要求當(dāng)冰球到達(dá)擋板時(shí)，運(yùn)動(dòng)員至少到達(dá)小旗處，冰球到達(dá)擋板時(shí)的速度為。假定運(yùn)動(dòng)員在滑行過程中做勻加速運(yùn)動(dòng)，冰球做勻減速運(yùn)動(dòng)。求：

(1)冰球的加速度大��；

(2)滿足訓(xùn)練要求的運(yùn)動(dòng)員的最小加速度的大小。

A．若是同種電荷，B．若是異種電荷，

C．若是同種電荷，D．不論是何種電荷，