11．如圖是某同學(xué)利用教材提供的方案進(jìn)行“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，正要打開夾子時(shí)的情況．另一同學(xué)指出了實(shí)驗(yàn)時(shí)的幾個(gè)錯(cuò)誤，其還少了一個(gè)，請(qǐng)補(bǔ)充完整：
A．該實(shí)驗(yàn)前沒有平衡摩擦力；
B．拉小車的細(xì)線應(yīng)平行桌面
C．小車應(yīng)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器且打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)距左端較遠(yuǎn)
D．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器需要使用交流電源，不能使用電池（直流電）．．

10．如圖所示，彈簧的一端固定在墻上，另一端靠在靜止在光滑水平面上的物體A上，開始時(shí)彈簧為自由長度，現(xiàn)對(duì)物體作用一水平恒力F，在彈簧壓縮到最短的過程中，物體的速度和加速度變化情況是（　�。�

	A．	速度增大，加速度不變
	B．	速度不變，加速度增大
	C．	速度先增大后減小，加速度先減小后增大
	D．	速度不變，加速度先減小后增大

9．設(shè)一個(gè)恒力拉著一個(gè)物體沿斜面向上運(yùn)動(dòng)一段距離，拉力的功為W₁，同樣大小的力拉著物體沿斜面向下運(yùn)動(dòng)同樣的距離，拉力的功為W₂，已知拉力與物體運(yùn)動(dòng)方向相同．比較W₁和W₂的大小（　�。�

A．

W1＞W(wǎng)2

B．

W1=W2

C．

W1＜W2

D．

無法比較

8．質(zhì)量為m的物體，從靜止開始以2g的加速度豎直下落h高度，那么（　�。�

	A．	物體的重力勢(shì)能減少了2mgh		B．	物體的動(dòng)能增加了mgh
	C．	物體的機(jī)械能保持不變		D．	物體的機(jī)械能增加了mgh

7．關(guān)于物體的機(jī)械能是否守恒，下列敘述正確的是（　�。�

	A．	做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體機(jī)械能一定不變
	B．	做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體，機(jī)械能一定改變
	C．	外力對(duì)物體做功為零時(shí)，機(jī)械能一定守恒
	D．	運(yùn)動(dòng)過程中只有重力對(duì)物體做功，機(jī)械能一定守恒

6．競賽用汽車的質(zhì)量不是很大，卻安裝著強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)，這樣做是為了（　�。�

	A．	增加動(dòng)力以獲得較大的動(dòng)能		B．	增加動(dòng)力以獲得較大的加速度
	C．	增加動(dòng)力以獲得較大的速度		D．	增加動(dòng)力以獲得較大的慣性

5．下列物理量的單位中，屬于力學(xué)基本單位的是（　�。�

A．

kg

B．

N

C．

m/s

D．

m/s2

4．如圖所示為四個(gè)物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)的v-t圖象，那么由圖象可以看出，能描述加速度不斷增大的直線運(yùn)動(dòng)的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

3．一本書靜放在桌面上，則下列說法正確的是（　�。�

	A．	桌面對(duì)書的支持力與書的重力大小相等，它們是一對(duì)平衡力
	B．	書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)作用力與反作用力
	C．	書對(duì)桌面的壓力就是書的重力，它們是同一性質(zhì)的力
	D．	書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)平衡力

2．用如圖所示的方法可以測(cè)出一個(gè)人的反應(yīng)時(shí)間，設(shè)直尺從開始自由下落，到直尺被受測(cè)者抓住，直尺下落的距離h，受測(cè)者的反應(yīng)時(shí)間為t，則下列說法正確的是（　�。�

A．

t=$\frac{2h}{g}$

B．

t=$\frac{h}{2g}$

C．

t=$\sqrt{\frac{2h}{g}}$

D．

t=$\sqrt{\frac{h}{2g}}$