20．在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思維法、類比法和科學假說法、建立理想模型法、微元法等等．以下關(guān)于所用物理學研究方法的敘述不正確的是（　�。�
A．根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$，當△t非常非常小時，$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應(yīng)用了極限思維法
B．在推導(dǎo)勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看做勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法
C．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實驗應(yīng)用了控制變量法
D．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設(shè)法

分析 當時間非常小時，我們認為此時的平均速度可看作某一時刻的速度即稱之為瞬時速度，采用的是極限思維法；
推導(dǎo)位移時間公式，將每個過程看成勻速直線運動，然后將各段位移相加，采用的是微元法；
在研究多個量之間的關(guān)系時，常常要控制某些物理量不變，即控制變量法；
質(zhì)點是實際物體在一定條件下的科學抽象，是采用了建立理想化的物理模型的方法．

解答 解：A、根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$，當△t非常非常小時，$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應(yīng)用了極限思維法，故A正確．
B、在推導(dǎo)勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看做勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法，故B正確．
C、在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實驗應(yīng)用了控制變量法，故C正確．
D、在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點來代替物體的方法叫理想實驗法．故D錯誤．
本題選不正確的，故選：D．

點評 在高中物理學習中，我們會遇到多種不同的物理分析方法，這些方法對我們理解物理有很大的幫助；故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上，更要注意科學方法的積累與學習．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．下列說法中，正確的是（　�。�
A．電場線與磁感線都是電場或磁場中實際存在的線
B．地理南極正上方磁場方向豎直向上，地理北極正上方磁場方向豎直向下
C．電場線和磁感線都不是不閉合曲線
D．電場線越密的地方，同一試探電荷所受的電場力越大；磁感線分布越密的地方，同一通電導(dǎo)線所受的磁場力也越大

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

10．一個質(zhì)量為1kg的物體，從離地面20m高處由靜止自由下落，物體經(jīng)過2s落地，落地時的速度為20m/s，則落地時重力的瞬時功率為200W，落地全過程重力做功為200J，重力的平均功率為100W（g取10m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

8．某同學設(shè)計了“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實驗，圖（a）為實驗裝置簡圖，A為小車，B為某種打點計時器，C為裝有細砂的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認為細繩對小車拉力F等于細砂和小桶的總質(zhì)量，小車運動的加速度a可用紙帶上打出的點求得．
（1）圖（b）為實驗中所用打點計時器的學生電源．由學生電源可以判斷該同學選用的是圖（c）中的乙（填“甲”或“乙”）打點計時器，上述圖（b）的安裝中存在的錯誤有：①接線柱應(yīng)該在交流電源上；②電壓應(yīng)選擇6V檔
（2）在“探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系”時，保持細砂和小桶質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量m，分別記錄小車加速度a與其質(zhì)量m的數(shù)據(jù)．在分析處理時，同學們存在兩種方案；甲同學認為應(yīng)該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度a與其質(zhì)量m的圖象；乙同學認為應(yīng)該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度a與其質(zhì)量倒數(shù)m1的圖象．兩位同學都按照自己的方案將實驗數(shù)據(jù)在坐標系中進行了標注，但尚未完成圖象（如圖（d）所示），你認為同學乙（填“甲”、“乙”）的方案更合理，請繼續(xù)幫助該同學作出坐標中的圖象．
（3）在“探究加速度a與合力F的關(guān)系”時，保持小車的質(zhì)量不變，改變小桶中細砂的質(zhì)量，該同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F的圖線如圖（e），該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因．
答：該同學未平衡（或未完全平衡）摩擦力．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

15．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，
（1）某同學在接通電源進行實驗之前，將實驗器材組裝如圖所示．請你指出該裝置中的兩處錯誤或不妥之處：打點計時器不應(yīng)使用干電池，應(yīng)使用交流電源、實驗中沒有平衡小車的摩擦力．
（2）若裝置正確，下列說法中正確的是ACD．
A．本實驗采用的是控制變量法
B．操作時應(yīng)先釋放小車，后接通電源
C．在探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系時，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應(yīng)作出a-$\frac{1}{m}$圖象
F/N0.200.300.400.500.60
a/m•s-20.100.200.280.400.52
D．當小車的質(zhì)量遠大于砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量時，才能近似認為細線對小車的拉力大小等于砝碼盤和砝碼的總重力大小
（3）某同學測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示：（小車質(zhì)量保持不變）
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標圖上作出a-F圖象．
②圖線不過原點的原因可能是未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

5．2015年元旦北方嚴寒，小鵬同學在17℃地下室內(nèi)對汽車充氣，已知輪胎體積約為10L，充氣前輪胎氣壓為1atm，充氣筒每次充入0.5L的氣體，忽略輪胎體積變化及充氣過程中氣體溫度變化，求：（1atm=105Pa）充氣多少次可以讓氣體壓強增大至3atm．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．用單擺測定重力加速度實驗中，得到如下一組有關(guān)數(shù)據(jù)：
物理量第1次第2次第3次第4次第5次
擺長L（m）0.50.60.81.01.2
周期T2（s2）2.22.43.24.04.8
（1）利用上述數(shù)據(jù)在圖中描出圖線．
（2）利用圖線，取4π2=39.5，則重力加速度大小為9.875m/s2．
（3）在實驗中，若測得g值偏小，可能是下列原因中的A
A．計算擺長時，只考慮懸線長度，而未加小球半徑
B．測量周期時，將n次全振動誤記為n+1次全振動
C．計算擺長時，將懸線長加小球直徑
D．單擺振動時，振幅偏�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

9．如圖所示，放置在水平地面上的質(zhì)量為M的斜面上有一個質(zhì)量為m的物體，若物體在其上勻速下滑，斜面仍保持靜止，那么下列說法正確的是（　�。�
A．斜面對地面的壓力等于（M+m）gB．斜面對地面的壓力大于（M+m）g
C．地面對斜面有向右的摩擦力D．地面對斜面沒有摩擦力

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，質(zhì)量不同的兩個銅球從同一高度同時做自由落體運動，則（　�。�
A．質(zhì)量大得的下落得快B．質(zhì)量小得的下落得快
C．兩球下落的加速度不同D．兩球下落的時間相同

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