【題目】在探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中:

(1)讓小球多次沿同一軌道運(yùn)動(dòng),通過描點(diǎn)法畫小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。為了能較準(zhǔn)確地描繪運(yùn)動(dòng)軌跡:

A.通過調(diào)節(jié)使斜槽的末端保持_______;

B.每次釋放小球的位置必須____(選填相同不同”);

C.每次必須由____釋放小球(選填運(yùn)動(dòng)靜止”);

D.小球運(yùn)動(dòng)時(shí)不應(yīng)與木板上的白紙相接觸;

E.將小球的位置記錄在白紙上后,取下白紙,將點(diǎn)連成__(選填折線”“直線光滑曲線”)

(2)某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)中,忘記記下小球拋出點(diǎn)的位置O,A為小球運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后的位置(如圖所示)。g10 m/s2,根據(jù)圖,可知小球的初速度為____m/s;小球拋出點(diǎn)的位置O的坐標(biāo)為_____。

【答案】 水平  相同 靜止 光滑曲線 2 (-20,-5)

【解析】試題分析:(1)平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng),在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng),根據(jù)豎直方向上相等時(shí)間內(nèi)的位移之差是一恒量求出相等的時(shí)間間隔,結(jié)合水平位移求出初速度.
2)根據(jù)豎直方向上某段時(shí)間內(nèi)的平均速度等于中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度求出B點(diǎn)豎直分速度,結(jié)合速度時(shí)間公式求出拋出點(diǎn)到B點(diǎn)的時(shí)間,從而得出B點(diǎn)距離拋出點(diǎn)的水平位移和豎直位移,得出拋出點(diǎn)的位置坐標(biāo).

1)通過調(diào)節(jié)使斜槽末端保持水平,是為了保證小球做平拋運(yùn)動(dòng);因?yàn)橐嬐贿\(yùn)動(dòng)的軌跡,必須每次釋放小球的位置相同,且由靜止釋放,以保證獲得相同的初速度;實(shí)驗(yàn)要求小球滾下時(shí)不能碰到木板平面,避免因摩擦而使運(yùn)動(dòng)軌跡改變,最后軌跡應(yīng)連成平滑的曲線.

2)根據(jù)得: ,則小球平拋運(yùn)動(dòng)的初速度為B點(diǎn)的豎直分速度為,根據(jù).則拋出點(diǎn)與B點(diǎn)的豎直位移為,水平位移為.則拋出點(diǎn)的位置坐標(biāo)為: ,即拋出點(diǎn)坐標(biāo)為(-20cm,-5cm

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,A是靜止在赤道上的物體,隨地球自轉(zhuǎn)而做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。B、C是同一平面內(nèi)兩顆人造衛(wèi)星,B位于離地高度等于地球半徑的圓形軌道上,C是地球同步衛(wèi)星。已知第一宇宙速度為v,物體A和衛(wèi)星B、C的線速度大小分別為vA、vB、vC,周期大小分別為TA、TB、TC,則下列關(guān)系正確的是( )

A. vA=vB=vC

B. vA<vB<vC<v

C. TA=Tc>TB

D.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)際電流表有內(nèi)阻,可等效為理想電流表與電阻的串聯(lián)。測(cè)量實(shí)際電流表G1內(nèi)阻r1的電路如圖所示。供選擇的儀器如下:

待測(cè)電流表G1(0~5mA,內(nèi)阻約300Ω),

電流表G2(0~10mA,內(nèi)阻約100Ω),

定值電阻R1(300Ω),

定值電阻R2(10Ω),

滑動(dòng)變阻器R3(0~1000Ω),

滑動(dòng)變阻器R4(0~20Ω),

干電池(1.5V),

電鍵S及導(dǎo)線若干。

(1)定值電阻應(yīng)選___________,滑動(dòng)變阻器應(yīng)選___________。(在空格內(nèi)填寫序號(hào))

(2)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟:

按電路圖連接電路,并將滑動(dòng)觸頭移至最左端;

閉合電鍵S,移動(dòng)滑動(dòng)觸頭至某一位置,記錄G1、G2的讀數(shù)I1I2;

___________________________________________

I2為縱坐標(biāo),I1為橫坐標(biāo),作出相應(yīng)圖線,如圖所示。

(3)根據(jù)I2-I1圖線的斜率k及定值電阻,寫出待測(cè)電流表內(nèi)阻的表達(dá)式r1=______________________。

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【題目】如圖所示,某人在自行車道上從東往西沿直線以速度v騎行,該處地磁 場(chǎng)的水平分量大小為B1,方向由南向北,豎直分量大小為B2,方向豎直向下。自行車把為直把、金屬材質(zhì),且?guī)в薪^緣把套,兩把手間距為L。只考慮自行車在地磁場(chǎng)中的電磁感應(yīng),下列結(jié)論正確的是 (  )

A. 圖示位置中輻條A點(diǎn)電勢(shì)比B點(diǎn)電勢(shì)低

B. 圖示位置中輻條A點(diǎn)電勢(shì)比B點(diǎn)電勢(shì)高

C. 自行車左車把的電勢(shì)比右車把的電勢(shì)高B2Lv

D. 自行車在十字路口左拐改為南北騎向,則自行車車把兩端電勢(shì)差要降低

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.同一種物質(zhì)能夠生成幾種不同的晶體
B.同種物質(zhì)晶體的形狀可以不相同
C.晶體在一定條件下可轉(zhuǎn)化成非晶體
D.晶體在各方向上的物理性質(zhì)是相同的

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)學(xué)習(xí)傳感器后,用電源、電磁繼電器、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線等儀器設(shè)計(jì)了一個(gè)高溫報(bào)警器,要求是:正常情況綠燈亮,有險(xiǎn)情時(shí)電鈴報(bào)警.電路如圖所示,圖中儀器還不完整,請(qǐng)完成以下問題:

(1)圖中的甲還需要放入的元件是______;

A.二極管

B.光敏電阻

C.NTC熱敏電阻(阻值隨溫度升高而減。

D.PTC熱敏電阻(阻值隨溫度升高而增大)

(2)電路正確連接之后,該同學(xué)調(diào)試過程發(fā)現(xiàn)報(bào)警時(shí)溫度比預(yù)期偏高了一點(diǎn)點(diǎn).要求在溫度更低一點(diǎn)時(shí)就開始報(bào)警,則需要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭往____(填“左”或“右”)移動(dòng)一點(diǎn).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在研究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的實(shí)驗(yàn)中,如圖1所示,把條形磁鐵插入或者拔出閉合線圈的過程,線圈的面積盡管沒有變化,但是線圈內(nèi)的磁場(chǎng)強(qiáng)弱發(fā)生了變化,此時(shí)閉合線圈中______感應(yīng)電流(填“有”或“無(wú)”).繼續(xù)做如圖2所示的實(shí)驗(yàn),當(dāng)導(dǎo)體棒做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),盡管磁場(chǎng)的強(qiáng)弱沒有變化,但是閉合回路的面積發(fā)生了變化,此時(shí)回路中______感應(yīng)電流(填“有”或“無(wú)”).因?yàn)椴还苁谴艌?chǎng)強(qiáng)弱發(fā)生變化,還是回路面積發(fā)生變化,都是穿過線圈所圍面積的磁通量發(fā)生了變化.這種觀察總結(jié)的方法是物理學(xué)中重要的研究方法,即歸納法.

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【題目】一位小同學(xué)用盡力氣并沒有能把一張大課桌搬起來(lái),下列說法錯(cuò)誤的是

A. 課桌所受合力一直為零

B. 小同學(xué)向上搬課桌的力可能比課桌對(duì)小同學(xué)的反作用力小

C. 小同學(xué)向上搬課桌的力可能小于課桌所受的重力

D. 課桌對(duì)地面可能一直有壓力

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律

(1)當(dāng)有電流從電流表的正極流入時(shí),指針向右偏轉(zhuǎn),下列說法哪些是正確的_____

A.當(dāng)把磁鐵N極向下插入線圈時(shí),電流表指針向左偏轉(zhuǎn)

B.當(dāng)把磁鐵N極從線圈中拔出時(shí),電流表指針向左偏轉(zhuǎn)

C.保持磁鐵在線圈中靜止,電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)

D.磁鐵插入線圈后,將磁鐵和線圈一起以同一速度向上運(yùn)動(dòng),電流表指針向左偏

(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn),靈敏電流計(jì)的指針擺動(dòng)很小,如果電路連接正確,接觸也良好,原因可能是電流計(jì)靈敏度較低、線圈電阻較大,除此以外還可能是因?yàn)?/span>_____________________(寫一種可能原因)

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