【題目】理解以下語段的含義。

我想這些鯉魚“科學(xué)家”會(huì)對(duì)那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚冷嘲熱諷。他們認(rèn)為，唯一真實(shí)存在的事物就是魚兒們看得見摸得著的。水池就是一切。水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。

【答案】語段敘述了作者對(duì)鯉魚世界的遐想。作者娓娓道來，很有邏輯順序地寫了自己對(duì)鯉魚及其世界的好奇、觀察和思考。這種寫法，以魚的世界折射人的世界，我們可以想到人類自身，可以悟出科學(xué)探索對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的重大意義。

【解析】

此題考查把握文中重要句子含義的能力。對(duì)句子的理解一定要做到詞不離句、句不離段、段不離篇，因此不能孤立理解這個(gè)詞，應(yīng)聯(lián)系全文。具體答題中要做到“三結(jié)合”，及結(jié)合句子本身（是否使用修辭手法或其它手法）、結(jié)合上下文、結(jié)合主旨（句子的含義不能脫離、背離主旨）。

這段文字是作者童年時(shí)代對(duì)水池下面鯉魚世界的想象。作者想象，水池下面的世界，會(huì)有鯉魚“科學(xué)家”，他們會(huì)對(duì)那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚冷嘲熱諷。他們根本無法理解水池之外的世界。這種寫法，以魚的世界折射人的世界，我們可以反觀人類自身，我們不也是對(duì)我們的世界以外的世界一無所知嗎？由此可以悟出科學(xué)探索對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的重大意義。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】校刊《文學(xué)形象我來評(píng)》欄目向同學(xué)們征稿，請(qǐng)你從下面給出的三個(gè)人物中任選一位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，向該欄目投稿。（不超過60字）

王熙鳳（《林黛玉進(jìn)賈府》） 魯侍萍（《雷雨》） 桑地亞哥（《老人與海》）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】我被這個(gè)故事迷住了。對(duì)于一個(gè)孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？

這段文字連用三個(gè)問句有什么作用？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一個(gè)質(zhì)點(diǎn)受到兩個(gè)互成銳角的恒力F1和F2的作用，由靜止開始運(yùn)動(dòng)。若運(yùn)動(dòng)中保持二力方向不變，若讓F1逐漸增大，則在F1逐漸增大過程中，則（　�。�

A.質(zhì)點(diǎn)一定做勻變速曲線運(yùn)動(dòng)

B.質(zhì)點(diǎn)可能做勻變速直線運(yùn)動(dòng)

C.質(zhì)點(diǎn)一定做勻變速直線運(yùn)動(dòng)

D.質(zhì)點(diǎn)一定做變加速曲線運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】理解下列劃線句子的含義。

（當(dāng)然，這個(gè)到宇宙之外一游的故事對(duì)于鯉魚是怪誕的，大多數(shù)魚都認(rèn)為這完全是胡說八道。）

我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】我被這個(gè)故事迷住了。對(duì)于一個(gè)孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？由于好奇，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。

“這種記憶”指什么？為什么會(huì)“溫暖如春”？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是(　　)

A.詩(shī)句“飛流直下三千尺”是以“飛流”作為參考系的

B.“錢塘觀潮時(shí),觀眾只覺得潮水撲面而來”是以“潮水”為參考系的

C.只有質(zhì)量很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn)

D.如果物體的形狀和大小相對(duì)所研究的問題屬于無關(guān)或次要因素時(shí),即可把物體看作質(zhì)點(diǎn)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】（加試題）閱讀材料，回答問題。

材料一

實(shí)際上，哲人們并不把自己看作法國(guó)人或者歐洲人，而是把自己看做人類的成員。他們?cè)噲D從全球的而非西方的角度來思考和行動(dòng)。他們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)與牛頓的物質(zhì)世界的定律相當(dāng)?shù)木唧w普遍適用性的法則。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

材料二

關(guān)于牛頓和工業(yè)革命的關(guān)系，有下列兩種觀點(diǎn)：①“牛頓為工業(yè)革命創(chuàng)造了一把科學(xué)的鑰匙”。（《大國(guó)崛起解說詞·英國(guó)》）②牛頓和工業(yè)革命無關(guān)，因?yàn)椤肮I(yè)革命得益于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)而非科學(xué)認(rèn)識(shí)，更遑論形式化的科學(xué)知識(shí)了。”《劍橋歐洲經(jīng)濟(jì)史（第四卷）》。

——據(jù)《大國(guó)崛起解說詞·英國(guó)》《劍橋歐洲經(jīng)濟(jì)史（第四卷）》等整理

（1）閱讀材料一，寫出集中反映“牛頓的物質(zhì)世界的定律”著作的名稱，并闡述其發(fā)表的重大意義。“從全球的而非西方的角度”，“哲人們”又發(fā)現(xiàn)了哪些“普遍適用性的法則”？

（2）綜合上述材料，請(qǐng)您選擇材料二中的一種觀點(diǎn)加以闡釋說明。

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