【題目】如圖所示，固定斜面傾角為，質(zhì)量的物塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）在斜面上恰能勻速下滑.已知斜面的長度，取， ， ，求：

（1）物塊與斜面間的動摩擦因數(shù)；

（2）若用沿斜面向上大小逐漸減小的力推該物塊，物塊從斜面底端點(diǎn)由靜止開始運(yùn)動，為使物塊能運(yùn)動到斜面頂端點(diǎn)，該力至少應(yīng)對物塊做的功W；

（3）若用平行于斜面向上的恒力推該物塊，物塊從斜面底端點(diǎn)由靜止開始運(yùn)動了后撤去推力，物塊剛好能運(yùn)動到斜面頂端點(diǎn)，求推F的大小.

【答案】（1）0.75；（2）18J；(3)12N.

【解析】（1）物塊在斜面上恰能勻速下滑以物塊為對象，由受力平衡知：

沿斜面方向：

垂直于斜面方向：

又有

解得：

（2）若用沿斜面向上大小逐漸減小的力推該物塊，物塊從斜面底端點(diǎn)由靜止開始運(yùn)動，為使物塊能運(yùn)動到斜面頂端點(diǎn)，則由動能定理：

，解得：

（3）設(shè)撤去推力時(shí)物塊的速度為v，撤去推力前后物塊的位移分別為 , ,撤去推力后物塊的加速度為

由牛頓第二定律：

由運(yùn)動學(xué)公式： ，

由以上各式可解得：

撤去推力前物塊的加速度

由牛頓第二定律： ，解得

綜上所述本題答案是：（1）0.75；（2）18J；(3)12N.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】重力大小為G的運(yùn)動員用雙手握住豎直的竹竿勻速攀上和勻速下滑，勻速攀上所受的摩擦力大小為f1，勻速滑下所受的摩擦力大小為f2，下列說法正確的是（ ）

A.f1向下，且f1>GB.f1向上，且f1=G

C.f2向上，且f2<GD.f2向下，且f1=f2

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)在同一直線上運(yùn)動，其位移—時(shí)間（）圖像如圖所示，其中乙的圖線為拋物線.關(guān)于甲、乙在時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動的看法，以下正確的是

A. 甲、乙在該段時(shí)間內(nèi)的平均速度相同

B. 甲、乙的運(yùn)動方向始終相同

C. 乙始終比甲運(yùn)動快

D. 甲、乙在時(shí)刻相距最遠(yuǎn)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在地面上的物體A、B在水平力F作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)對A、B進(jìn)行受力分析，以下關(guān)于A、B受力的情況中說法正確的是（ ）

A.B受到重力、支持力和摩擦力
B.A受到重力、支持力、壓力和兩個(gè)摩擦力
C.A受到重力、支持力、壓力和地面對它的摩擦力
D.通過B的傳遞，A亦受到力F的作用

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，物體靜止于水平桌面上，則（ ）

A.桌面對物體的支持力的大小等于物體的重力，這兩個(gè)力是一對平衡力
B.物體所受的重力和桌面對它的支持力是一對作用力與反作用力
C.物體對桌面的壓力就是物體的重力，這兩個(gè)力是同一種力
D.物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對平衡的力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A.物體被抽象為質(zhì)點(diǎn)后，物體自身的大小和體積就可以忽略不計(jì)了

B.研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)不可以把地球看做質(zhì)點(diǎn)

C.研究自行車車輪的轉(zhuǎn)動問題可以把車輪看作質(zhì)點(diǎn)

D.研究藝術(shù)體操運(yùn)動員的動作可以把運(yùn)動員看作質(zhì)點(diǎn)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，繃緊的水平傳送帶始終以恒定速率v1運(yùn)行．初速度大小為v2的小物塊從與傳送帶等高的光滑水平地面上的A處滑上傳送帶．若從小物塊滑上傳送帶開始計(jì)時(shí)，小物塊在傳送帶上運(yùn)動的v﹣t圖象（以地面為參考系）如圖乙所示．已知v2＞v1 ， 則（ ）

A.t2時(shí)刻，小物塊離A處的距離達(dá)到最大
B.t2時(shí)刻，小物塊相對傳送帶滑動的距離達(dá)到最大
C.0～t2時(shí)間內(nèi)，小物塊始終受到大小和方向始終不變的摩擦力作用
D.0～t3時(shí)間內(nèi)，小物塊始終受到大小不變的摩擦力作用

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系．

（1）下列做法正確的是（填字母代號）
A.調(diào)節(jié)滑輪的高度，使?fàn)恳緣K的細(xì)繩與長木板保持平行
B.在調(diào)節(jié)木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時(shí)，將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上
C.實(shí)驗(yàn)時(shí)，先放開木塊再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源
D.通過增減木塊上的砝碼改變質(zhì)量時(shí)，不需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度
（2）為使砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總重力在數(shù)值上近似等于木塊運(yùn)動時(shí)受到的拉力，應(yīng)滿足的條件是砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總質(zhì)量木塊和木塊上砝碼的總質(zhì)量．（選填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”或“近似等于”）
（3）在“探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系”時(shí)，保持細(xì)砂和小桶質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量m分別記錄小車加速度a與其質(zhì)量m的數(shù)據(jù)．圖（b）為某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶，已知實(shí)驗(yàn)所用電源的頻率為50Hz．根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為m/s2 ． （結(jié)果保留二位有效數(shù)字）
（4）甲、乙兩同學(xué)在同一實(shí)驗(yàn)室，各取一套如圖（c）所示的裝置放在水平桌面上，木塊上均不放砝碼，在沒有平衡摩擦力的情況下，研究加速度a與拉力F的關(guān)系，分別得到右圖中甲、乙兩條直線．設(shè)甲、乙用的木塊質(zhì)量分別為m甲、m乙 ， 甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數(shù)分別為μ甲、μ乙 ， 由圖可知，m甲m乙 ， μ甲μ乙 ． （選填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】愛因斯坦對19世紀(jì)末20世紀(jì)初誕生的某物理學(xué)理論評價(jià)說：“這一發(fā)現(xiàn)成為二十世紀(jì)物理學(xué)研究的基礎(chǔ)……要是沒有這一發(fā)現(xiàn)，那就不可能建立起分子、原子以及支配它們變化的能量過程的有用理論�！辈牧现械摹斑@一發(fā)現(xiàn)”

A. 挑戰(zhàn)了天主教會宣揚(yáng)的創(chuàng)世說

B. 奠定了研制發(fā)電機(jī)的理論基礎(chǔ)

C. 深化了人們對微觀世界的認(rèn)識

D. 否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時(shí)空觀

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