A. | 人做的功為Fs | |
B. | 車給人的摩擦力對人做功$\frac{m-M}{M+m}$Fs | |
C. | 繩對小車的拉力做功$\frac{1}{2}$Mv2 | |
D. | 此過程中,繩對小車做功的功率為Fv |
分析 求解本題的關(guān)鍵是先用整體法求出人和車共同的加速度,然后再對車受力分析,設(shè)出摩擦力的方向,根據(jù)牛頓第二定律列出方程,再求解.
解答 解:A、由圖可知,人與車一起向左移動s,則人拉的繩子的繩頭相對于人的位移是2s,所以人做的功等于2Fs.故A錯誤;
B、設(shè)向左為正方向,將人與車看做一整體分析,設(shè)他們的加速度大小為a,則有:2F=(M+m)a,
再對人分析,假設(shè)車對人的摩擦力方向向右,則:F-f=ma
聯(lián)立以上兩式可得車對人的摩擦力大小為:f=$\frac{(M-m)F}{M+m}$;
根據(jù)牛頓第三定律可知,車對人的摩擦力為-f=$\frac{m-M}{M+m}•F$,所以車給人的摩擦力對人做功$\frac{m-M}{M+m}$Fs.故B正確;
C、繩子對小車做的功與人對小車的摩擦力做的功的和等于小車增加的動能,所以繩對小車的拉力做功不等于$\frac{1}{2}$Mv2.故C錯誤;
D、此過程中,小車的速度小于v(最后的一點除外),所以此過程中,繩對小車做功的功率小于Fv.故D錯誤.
故選:B
點評 遇到連接體問題要靈活運用整體法與隔離法,一般采用先整體后隔離的思想;遇到涉及靜摩擦力問題,先設(shè)出摩擦力方向,再利用公式解出摩擦力,若為正值則方向與假設(shè)的方向相同,若外負值則相反.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 重的物體比輕的物體下落得快 | B. | 輕的物體比重的物體下落得快 | ||
C. | 輕重不同的物體下落得一樣快 | D. | 輕重不同的物體的重力一樣大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 5N和6N | B. | 5N和2N | C. | 1N和2N | D. | 1N和6N |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 與橡皮筋連接的細繩必須等長 | |
B. | 用兩只彈簧秤拉橡皮筋時,應(yīng)使彈簧秤的拉力相等,以便算出合力的大小 | |
C. | 用兩只彈簧秤拉橡皮筋時,結(jié)點位置必須與用一只彈簧秤拉結(jié)點時的位置重合 | |
D. | 實驗中,彈簧秤必須與木板平行,讀數(shù)時實線要正對彈簧秤刻度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | R3上消耗的功率逐漸增大 | B. | 電流表讀數(shù)減小,電壓表讀數(shù)增大 | ||
C. | 質(zhì)點P將向上運動 | D. | 電源的輸出功率逐漸增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 系好安全帶可以減小人的慣性 | |
B. | 系好安全帶可以防止因人的慣性而造成的傷害 | |
C. | 系好安全帶可以增加人的慣性 | |
D. | 系好安全帶可以防止因車的慣性而造成的傷害 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | B的振動周期最大 | B. | C的振幅比B的振幅小 | ||
C. | C的振幅比B的振幅大 | D. | A、B、C的振動周期相等 |
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