【題目】從高為1m處以某一初速度豎直向下拋出一籃球，籃球與地面相碰后彈起，上升到高為2m處被接住，則籃球在運動過程中

A. 位移為1m，方向豎直向上；路程為3m B. 位移為3m，方向豎直向上；路程為3m

C. 位移為1m，方向豎直向下；路程為1m D. 位移為3m，方向豎直向下；路程為1m

【答案】A

【解析】

位移的大小等于首末位置的距離，方向由初位置指向末位置．路程等于運動軌跡的長度．

從高為1m處以某一初速度豎直向下拋出一個小球，在與地面相碰后彈起，上升到高為2m處被接住，首末位置的距離為1m，所以位移的大小等于1m，方向豎直向上。運動軌跡的長度為1m+2m=3m，所以路程等于3m。故A正確，BCD錯誤。故選A。

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在陽光下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出五顏六色的花紋，這是光的（ ）

A. 反射現(xiàn)象

B. 折射現(xiàn)象

C. 干涉現(xiàn)象

D. 偏振現(xiàn)象

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一個正弦規(guī)律變化的交變電流的圖象如圖所示，根據(jù)圖象計算：

（1）交變電流的頻率。

（2）交變電流的電壓有效值。

（3）寫出該電壓的瞬時值表達式。

（4）在什么時刻該電壓的瞬時值大小與其有效值相等。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中屬于伽利略斜面實驗結論的是（ ）

A. 力是物體運動的原因 B. 力是維持物體運動的原因

C. 力不是維持物體運動的原因 D. 力是物體獲得速度的原因

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于力的說法正確的是（ ）

A. 力是物體對物體的作用，所以發(fā)生力的作用必須相互接觸

B. 物體的質(zhì)量較小，但運動的速度較大時，慣性也可以很大

C. 彈力是發(fā)生形變的物體在恢復原狀的過程中對與它接觸的物體所發(fā)生的作用

D. 靜摩擦力是靜止的物體受到的，滑動摩擦力是運動的物體受到的

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】我國最新交通規(guī)則規(guī)定：黃燈亮時車頭已越過停車線的車輛可以繼續(xù)通行，車頭未越過停車線的若繼續(xù)前行則視為闖黃燈，屬于交通違章行為，我國一般城市路口紅燈變亮之前綠燈和黃燈各有3s的閃爍時間。國家汽車檢測標準中有關汽車制動初速度與剎車距離的規(guī)定是這樣的：小客車在制動初速度為14m／s的情況下，制動距離不得大于20m。

(1）根據(jù)國家汽車檢測標準，小客車制動達標的最小加速度多大?

(2）若綠燈開始閃爍時，某小客車車頭距離停車線x=18m，要使黃燈亮起時，小客車停止運動且恰好沒有越過停車線，則小客車剎車過程的初速度和加速度分別多大?

(己知駕駛員從看到燈閃到腳下采取動作再到小客車有速度變化的反應總時間是1s）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】（10分）在大氣中有一水平放置的固定圓筒，它由a、b和c三個粗細不同的部分連接而成，各部分的橫截面積分別為2S、S和S.已知大氣壓強為p0，溫度為T0.兩活塞A和B用一根長為4L的不可伸長的輕桿相連，把溫度為T0的空氣密封在兩活塞之間，此時兩活塞的位置如圖所示．現(xiàn)對被密封的氣體加熱，其溫度緩慢上升到T，若活塞與圓筒壁之間的摩擦可忽略，此時兩活塞之間氣體的壓強為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，MN右側有一正三角形勻強磁場區(qū)域(邊緣磁場忽略不計),上邊界與MN垂直�，F(xiàn)有一與磁場邊界完全相同的三角形導體框，從MN左側垂直于MN勻速向右運動.導體框穿過磁場過程中所受安培力F的大小隨時間變化的圖象以及感應電流i隨時間變化的圖象正確的是(取逆時針電流為正)（ ）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示,某同學用圖裝置做驗證動量守恒定律的實驗.先將球從斜槽軌道上某固定點處由靜止開始滾下,在水平地面上的記錄紙上留下壓痕,重復10次;再把同樣大小的球放在斜槽軌道末端水平段的最右端附近靜止,讓球仍從原固定點由靜止開始滾下,和球相碰后,兩球分別落在記錄紙的不同位置處,重復10次.

（1）(雙選)本實驗必須測量的物理量有以下哪些________.

A.斜槽軌道末端到水平地面的高度

B.小球、的質(zhì)量、

C.小球、的半徑

D.小球、離開斜槽軌道末端后平拋飛行的時間t

E.記錄紙上O點到各點的距離

F.球的固定釋放點到斜槽軌道末端水平部分間的高度差

（2）小球、的質(zhì)量、應該滿足_______________。

（3）放上被碰小球后,兩小球碰后同時落地。這時小球、的落地點依次是圖中水平面上的________點和________點。

（4）按照本實驗方法,驗證動量守恒的驗證式是________.

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