某同學做“探究彈力和彈簧伸長量的關系”的實驗,設計了如圖(a)所示的實驗裝置.他先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度,然后在彈簧下端依次掛1、2、3、4、5個鉤碼,待靜止時,測出彈簧相應的總長度.每只鉤碼的質(zhì)量都是10g.實驗數(shù)據(jù)見下表.(彈力始終未超過彈性限度,g取10N/kg)
鉤碼質(zhì)量/g 0 10 20 30 40 50
彈簧總長度/cm 5.00 5.50 6.00 6.50 7.00 7.50
彈力大小/N 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
(1)試根據(jù)這些實驗數(shù)據(jù),在給定的如圖(b)所示的坐標紙上,作出彈簧彈力大小F跟彈簧總長度l之間的函數(shù)關系圖象.
(2)圖象跟坐標軸交點的物理意義是
彈簧的自由長度
彈簧的自由長度
.該彈簧的勁度系數(shù)k是
20
20
N/m.
分析:根據(jù)描點法可作出圖象,注意用直線將各點相連.
圖線跟坐標軸交點,表示彈力為零時彈簧的長度,即為彈簧的原長.由畫得的圖線為直線可知彈簧的彈力大小與彈簧伸長量成正比.根據(jù)圖象斜率與勁度系數(shù)的關系可得出正確結(jié)果.
解答:解::(1)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標紙上描出的點,基本上在同一條直線上.可以判定F和L間是一次函數(shù)關系.畫一條直線,使盡可能多的點落在這條直線上,不在直線上的點均勻地分布在直線兩側(cè).

(2)該圖線跟橫軸交點的橫坐標表示彈力為零時彈簧的長度,即為彈簧的自由長度.
圖象的斜率大小等于彈簧的勁度系數(shù),注意單位要化成國際單位,
因此根據(jù)圖象求出彈簧勁度系數(shù)為:k=20N/m.
故答案為:(1)如上圖(2)彈簧的自由長度,20
點評:注意描點法作圖的應用描線時要將盡可能多的點畫在直線上,少數(shù)的點盡可能平均的分布于直線兩側(cè).
注意根據(jù)將數(shù)學知識和物理規(guī)律有機結(jié)合.
練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在“探究彈力和彈簧伸長量之間的關系”的實驗中,以下說法正確的是
AB
AB

A.彈簧被拉伸時,不能超出它的彈性限度
B.用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力,應保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài)
C.用直尺測得彈簧的長度即為彈簧的伸長量
D.用幾個不同的彈簧,分別測出它們所受的拉力與伸長量,可得出拉力與伸長量之比相等
(2)某同學做“探究彈力和彈簧伸長量之間的關系”的實驗,他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸展,用直尺測出其長度L0,再把彈簧豎直懸掛起來,掛上鉤碼平衡后測出其長度L,令x=L-L0.改變鉤碼數(shù),進行多次測量,而后作出了如下所示的F-x圖象,其中你認為符合實際情況的可能是
C
C

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)某同學做“探究彈力和彈簧伸長量的關系”實驗,他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長,用直尺測出彈簧的原長L0,再把彈簧豎直懸掛起來,掛上砝碼后測出彈簧伸長后的長度L,把L-L0作為彈簧的伸長量x,這樣操作,由于彈簧自身重力的影響,最后畫出的圖線可能是圖中的哪一個
C
C

(2)在探求a與F、m的關系的實驗中備有下列器材:
A、打點計時器   
B、天平   
C、秒表    
D、低壓交流電源   
E、電池
F、紙帶     
G、細繩、砝碼、小車、重物   
H、薄木板
其中多余的器材是
CE
CE
,缺少的器材是
帶滑輪的長木板、刻度尺
帶滑輪的長木板、刻度尺

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科目:高中物理 來源: 題型:

某同學做“探究彈力和彈簧伸長量的關系”的實驗
(1)實驗中要用毫米刻度尺測彈簧原長,應采用如圖
 
方法(填“1”或“2”)
(2)若你用了(1)中的某種方法測原長,用直尺測出彈簧的原長L0,再把彈簧豎直懸掛起來,掛上鉤碼后測出彈簧伸長后的長度L,把L-L0作為彈簧的伸長量x,這樣操作,最后畫出的圖線可能是圖3中的
 

(3)無論你在(1)中采用何種方法,采用(2)中的方法作出圖線,根據(jù)圖線求出勁度系數(shù)是否相同?
 
(填“相同”或“不相同”)
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科目:高中物理 來源: 題型:

某同學做“探究彈力和彈簧伸長量的關系”實驗,他誤把彈簧的長度當成彈簧的伸長量x,最后畫出的圖線可能是下列圖中的哪一個( 。
A、精英家教網(wǎng)B、精英家教網(wǎng)C、精英家教網(wǎng)D、精英家教網(wǎng)

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