某同學(xué)為探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系,采用了如圖1所示的“探究物體加速度與物體質(zhì)量、受力之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置.
①實(shí)驗(yàn)時(shí),該同學(xué)想用鉤碼的重力表示滑塊受到的合力,為了減小這種做法帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,實(shí)驗(yàn)前
 
(填“需要”或“不需要”)平衡摩擦力;若滑塊的質(zhì)量為M,鉤碼的總質(zhì)量為m,則兩者質(zhì)量應(yīng)滿足M
 
m(填“遠(yuǎn)大于”或“遠(yuǎn)小于”)
②如圖2所示是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E、F是連續(xù)的六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T(mén),相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離已在圖中標(biāo)出,則紙帶的平均加速度最接近于
 
(用題中和圖中的物理量符號(hào)表示)
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分析:(1)因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中會(huì)受到摩擦阻力,為了使細(xì)線的拉力等于滑塊的合力,實(shí)驗(yàn)前需平衡摩擦力;根據(jù)牛頓第二定律得出拉力與鉤碼重力的關(guān)系,確定細(xì)線拉力等于鉤碼重力的條件.
(2)根據(jù)△x=aT2,運(yùn)用逐差法求出平均加速度的大。
解答:解:(1)為了使細(xì)線的拉力等于滑塊的合力,則實(shí)驗(yàn)前需平衡摩擦力.
對(duì)整體運(yùn)用牛頓第二定律得,a=
mg
M+m
,則繩子的拉力F=Ma=
mMg
M+m
=
mg
1+
m
M
,為了使細(xì)線的拉力等于鉤碼的重力,則滑塊的質(zhì)量M要遠(yuǎn)大于鉤碼的質(zhì)量m.
(2)因?yàn)?span id="1zfv3h1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">a1=
x4-△x1
3T2
,a2=
x5-△x2
3T2
,則平均加速度a=
a1+a2
2
=
(△x4+△x5)-(△x1+△x2)
6T2

故答案為:(1)需要,遠(yuǎn)大于;(2)
(△x4+△x5)-(△x1+△x2)
6T2
點(diǎn)評(píng):在該實(shí)驗(yàn)中,要保證鉤碼的重力等于滑塊的合力,要從兩個(gè)角度考慮,1、細(xì)線的拉力等于滑塊的合力,即需平衡摩擦力,2、鉤碼的重力等于細(xì)線的拉力,即需鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?紅橋區(qū)二模)某同學(xué)為探究“恒力做功與物體動(dòng)能改變的關(guān)系”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),他的操作步驟是:
①擺好實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
②將質(zhì)量為200g的小車?yán)酱螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器附近,并按住小車.
③在質(zhì)量為10g、30g、50g的三種鉤碼中,他挑選了一個(gè)質(zhì)量為50g的鉤碼掛在拉線的掛鉤P上.
④釋放小車,打開(kāi)電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源,打出一條紙帶.
(1)在多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)得到的紙帶中取出自認(rèn)為滿意的一條.經(jīng)測(cè)量、計(jì)算,得到如下數(shù)據(jù):
①第一個(gè)點(diǎn)到第N個(gè)點(diǎn)的距離為40.0cm.
②打下第N點(diǎn)時(shí)小車的速度大小為1.00m/s.
該同學(xué)將鉤碼的重力當(dāng)作小車所受的拉力,算出:拉力對(duì)小車做的功為
0.20
0.20
J,小車動(dòng)能的增量為
0.10
0.10
J.(結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字)
(2)此次實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果,他沒(méi)能得到“恒力對(duì)物體做的功,等于物體動(dòng)能的增量”,且誤差很大.顯然,在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中忽視了各種產(chǎn)生誤差的因素.請(qǐng)你根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置和操作過(guò)程幫助分析一下,造成較大誤差的三個(gè)主要原因是:
小車質(zhì)量沒(méi)有遠(yuǎn)大于鉤碼質(zhì)量
小車質(zhì)量沒(méi)有遠(yuǎn)大于鉤碼質(zhì)量
;②
沒(méi)有平衡摩擦力
沒(méi)有平衡摩擦力
;③
操作錯(cuò)誤:先放小車后開(kāi)電源
操作錯(cuò)誤:先放小車后開(kāi)電源

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為“探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系”,采用了如圖所示的“探究物體加速度與物體質(zhì)量、受力之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置.
該同學(xué)想用鉤碼的重力表示滑塊受到的合力,鉤碼的總質(zhì)量m與滑塊的質(zhì)量M應(yīng)該滿足的實(shí)驗(yàn)條件是
小車的質(zhì)量遠(yuǎn)大于鉤碼的質(zhì)量
小車的質(zhì)量遠(yuǎn)大于鉤碼的質(zhì)量
;實(shí)驗(yàn)時(shí)首先要做的步驟是
平衡摩擦
平衡摩擦

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為探究恒力做功與物體動(dòng)能改變的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),他的操作步驟是:
A 安裝好實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示. B 將質(zhì)量為200g的小車?yán)酱螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器附近,并按住小車.
C 在質(zhì)量為10g、30g、50g的三種鉤碼中,挑選了一個(gè)質(zhì)量為50g的鉤碼掛在拉線的掛鉤P上.D先打開(kāi)電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源,再釋放小車,打出一條紙帶.
(1)在多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)得到的紙帶中取出較為滿意的一條.經(jīng)測(cè)量、計(jì)算,得到如下數(shù)據(jù):
①第1個(gè)點(diǎn)到第N個(gè)點(diǎn)的距離為40.0cm.
②打下第N點(diǎn)時(shí)小車的速度大小為1.00m/s.
該同學(xué)將鉤碼的重力當(dāng)作小車所受的拉力,算出拉力對(duì)小車做的功為
0.196
0.196
 J,小車動(dòng)能的增量為
0.025
0.025
 J(g=9.8m/s2).
(2)此次實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果,他沒(méi)能得到“恒力對(duì)物體做的功等于物體動(dòng)能的增量”,且誤差很大.顯然,在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中忽視了各種產(chǎn)生誤差的因素.下面是根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置和操作過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)得出不理想結(jié)果的原因分析,其中分析正確的是:
AB
AB
(填序號(hào)).
A 小車質(zhì)量沒(méi)有遠(yuǎn)大于鉤碼質(zhì)量           B 沒(méi)有平衡摩擦力C 沒(méi)有采用多次測(cè)量取平均值的方法       D 紙帶選擇不合理.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?懷化二模)某同學(xué)為探究“恒力做功與物體動(dòng)能改變的關(guān)系”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),他的操作步驟是:
①擺好實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
②將質(zhì)量為200g的小車?yán)酱螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器附近,并按住小車.
③在質(zhì)量為10g、30g、50g的三種鉤碼中,他挑選了一個(gè)質(zhì)量為50g的鉤碼掛在拉線的掛鉤P上.
④釋放小車,打開(kāi)電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源,打出一條紙帶.
(1)在多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)得到的紙帶中取出自認(rèn)為滿意的一條.經(jīng)測(cè)量、計(jì)算,得到如下數(shù)據(jù):
①第一個(gè)點(diǎn)到第N個(gè)點(diǎn)的距離為40.0cm.
②打下第N點(diǎn)時(shí)小車的速度大小為1.00m/s.該同學(xué)將鉤碼的重力當(dāng)作小車所受的拉力,算出:拉力對(duì)小車做的功為
0.20
0.20
 J,小車動(dòng)能的增量為
0.10
0.10
 J.
(2)此次實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果,他沒(méi)能看到“恒力對(duì)物體做的功,等于物體動(dòng)能的增量”,且誤差很大.顯然,在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中忽視了各種產(chǎn)生誤差的因素.請(qǐng)你根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置和操作過(guò)程幫助分析一下,造成較大誤差的主要原因是:
小車質(zhì)量沒(méi)有遠(yuǎn)大于鉤碼質(zhì)量,沒(méi)有平衡摩擦力
小車質(zhì)量沒(méi)有遠(yuǎn)大于鉤碼質(zhì)量,沒(méi)有平衡摩擦力

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在追尋科學(xué)家研究足跡的過(guò)程中,某同學(xué)為探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系,采用了如圖( l )所示的“探究物體加速度與物體質(zhì)量、受力之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置.
①實(shí)驗(yàn)時(shí),該同學(xué)想用鉤碼的重力表示滑塊受到的合力,為了減小這種做法帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該采取的兩項(xiàng)措施是
 
 
;
②如圖( 2 )所示是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶,其中 A、B、C、D、E、F 是連續(xù)的六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 T,相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間距離已在圖中標(biāo)出,測(cè)出小車的質(zhì)量為 M,鉤碼的總質(zhì)量為 m.從打 B 點(diǎn)到打 E 點(diǎn)的過(guò)程中,為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,該同學(xué)應(yīng)該尋找
 
  和
 
之間的數(shù)值關(guān)系(用題中和圖中的物理量符號(hào)表示).精英家教網(wǎng)

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