【題目】下列關(guān)于力的說法中正確的是（　�。�
A.只有直接接觸的物體間才有力的作用
B.受力物體不一定是施力物體
C.只要有一個(gè)物體就能產(chǎn)生力的作用
D.一個(gè)力必定與兩個(gè)物體相聯(lián)系

【答案】D
【解析】解：A、不相互接觸的物體，不一定沒有力的作用，如兩個(gè)不相互接觸的磁鐵間有力的作用，故A錯(cuò)誤；

B、力的作用是相互的，受力物體必定是施力物體，故B錯(cuò)誤；

C、物體間力的作用是相互的，一個(gè)力必定與兩個(gè)物體相聯(lián)系，只有一個(gè)物體不能產(chǎn)生力，故C錯(cuò)誤，D正確；

故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（　　）

A.布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

B.隨液體的溫度升高，布朗運(yùn)動(dòng)更加劇烈

C.物體從外界吸收熱量，其內(nèi)能一定增加

D.內(nèi)能是物體中所有分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能的總和

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在剛結(jié)束不久的重慶七中第58屆校運(yùn)會(huì)上，劉潘恒瑞同學(xué)以11.6秒的成獲得高一男子組100米冠軍，取得如此佳績(jī)，取決于他在100米中（　　）
A.某時(shí)刻的瞬時(shí)速度大
B.撞線時(shí)的瞬時(shí)速度大
C.平均速度大
D.起跑時(shí)的加速度大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)要驗(yàn)證“牛頓第二定律”，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室組裝了一套如圖所示的裝置，水平軌道上安裝兩個(gè)光電門，小車上固定有力傳感器和擋光板，細(xì)線一端與力傳感器連接另一端跨過定滑輪掛上砝碼盤，實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)整軌道的傾角正好能平衡小車所受的摩擦力（圖中未畫出）．

（1）該實(shí)驗(yàn)中小車所受的合力________ （填“等于”或“不等于”）力傳感器的示數(shù)，該實(shí)驗(yàn)是否________(填”需要”或”不需要”） 滿足砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量 （2）實(shí)驗(yàn)獲得以下測(cè)量數(shù)據(jù)：小車、傳感器和擋光板的總質(zhì)量M，擋光板的寬度d，光電門1和2的中心距離為s. 某次實(shí)驗(yàn)過程：力傳感器的讀數(shù)為F，小車通過光電門1和2的擋光時(shí)間分別為t 1 、t 2 （小車通過光電門2后，砝碼盤才落地），已知重力加速度為g，則該實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的式子是___________________.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩根直木棍AB和CD相互平行，斜靠在豎直墻壁上固定不動(dòng)，一根水泥圓筒與兩根直木棍的滑動(dòng)摩擦因數(shù)μ,它從木棍的上部勻加速滑下，加速度為a,若保持兩木棍傾角α不變，將兩棍間的距離減小后固定不動(dòng)，仍將水泥圓筒放在兩木棍上部， 為了分析其加速度變化，有同學(xué)這樣分析：每根直木棍對(duì)圓筒的摩擦力和每根直木棍對(duì)圓筒支持力滿足f 1 =μF N1 ,兩根直木棍對(duì)圓筒的摩擦力的合力為f,兩根直木棍對(duì)圓筒支持力的合力為F N ，它們也滿足f=μF N ,而F N =mgcosα不變，故f也不變。所以加速度a不變，你認(rèn)為這位同學(xué)的做法正確嗎？如不正解指出它的錯(cuò)誤原因，并提供正確的解法。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，與水平面夾角為銳角的斜面底端A向上有三個(gè)等距點(diǎn)B、C和D，即AB=BC=CD，D點(diǎn)距水平面高為h．小滑塊以初速?gòu)腁點(diǎn)出發(fā)，沿斜面向上運(yùn)動(dòng)．若斜面光滑，則滑塊到達(dá)D位置時(shí)速度為零；若斜面AB部分與滑塊有處處相同的摩擦，其余部分光滑，則滑塊上滑到C位置時(shí)速度為零，然后下滑．已知重力加速度為g，則在AB有摩擦的情況下（ ）

A．從C位置返回到A位置的過程中，克服阻力做功為

B．滑塊從B位置返回到A位置的過程中，動(dòng)能變化為零

C．滑塊從C位置返回到B位置時(shí)的動(dòng)能為

D．滑塊從B位置返回到A位置時(shí)的動(dòng)能為

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，斜面上有一輕彈簧，彈簧下端固定，上端自由，勻強(qiáng)電場(chǎng)沿斜面向下，一帶正電的物塊從圖中位置由靜止釋放，從物塊開始運(yùn)動(dòng)到將彈簧壓縮最短的過程中，重力做功W1，電場(chǎng)力做功W2，克服彈簧彈力做功W3，克服摩擦力做功W4，不計(jì)空氣阻力，物塊帶電量保持不變，彈簧在彈性限度內(nèi)，則該過程系統(tǒng)的（ ）

A．動(dòng)能變化量為W1+W2-W3-W4

B．機(jī)械能變化量為W2-W3-W4

C．電勢(shì)能增加了W2

D．彈性勢(shì)能增加了W3

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某研究小組的同學(xué)在水平放置的方木板上做“探究共點(diǎn)力的合成規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)：

（1）利用坐標(biāo)紙記下了橡皮筋的結(jié)點(diǎn)位置O以及兩只彈簧秤拉力的大小和方向，如圖（a）所示，圖中每一小格長(zhǎng)度均代表0．5N，則F1與F2的合力大小為 N．

（2）關(guān)于此實(shí)驗(yàn)，下列敘述中正確的是

A．彈簧秤應(yīng)先在豎直方向進(jìn)行調(diào)零

B．橡皮筋對(duì)結(jié)點(diǎn)O的拉力就是兩彈簧秤對(duì)結(jié)點(diǎn)O的拉力F1與F2的合力

C．兩次拉橡皮筋時(shí)，需將橡皮筋結(jié)點(diǎn)拉到同一位置O，這樣做的目的是保證兩次彈簧秤拉力的效果相同

D．若要改變彈簧秤的拉力大小而又要保證橡皮筋結(jié)點(diǎn)位置不變，只需調(diào)整兩只彈簧秤的拉力大小使其中一只增大另一只減小即可

（3）圖（b）所示是甲、乙兩位同學(xué)在做以上實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的結(jié)果，其中力F′是用一只彈簧秤拉橡皮筋時(shí)的圖示，則哪一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定存在問題？請(qǐng)簡(jiǎn)單說明理由．

答： 。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用相同頻率的單色光，分別照射陰極材料為鋅和銅的兩個(gè)不同的光電管，結(jié)果都能發(fā)生光電效應(yīng)。圖乙為其中一個(gè)光電管的遏止電壓UC隨入射光頻率ν變化的函數(shù)關(guān)系圖像。對(duì)于這兩個(gè)光電管，下列判斷正確的是

A. 因?yàn)椴牧喜煌莩龉Σ煌�，所以遏止電�?/span>Uc不同

B. 光電子的最大初動(dòng)能不同

C. 因?yàn)楣鈴?qiáng)不確定，所以單位時(shí)間逸出的光電子數(shù)可能相同，飽和光電流也可能相同

D. 兩個(gè)光電管的Uc—ν圖象的斜率可能不同

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