如圖所示，在原來(lái)靜止的木箱內(nèi)的水平底面上放著物體A，A被一伸長(zhǎng)的彈簧（彈簧軸線沿水平方向）拉住而靜止，在以后的運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體A被向右拉動(dòng)了，則木箱的運(yùn)動(dòng)情況可能是
A．加速下降
B．加速上升
C．勻速向右運(yùn)動(dòng)
D．加速向左運(yùn)動(dòng)
AD
木箱未運(yùn)動(dòng)前，A物體處于受力平衡狀態(tài)，受力情況：重力mg、箱底的支持力N、彈簧拉力F和最大的靜摩擦力（向左），由平衡條件知： 物體A被彈簧向右拉動(dòng)（已知），可能有兩種原因，一種是彈簧拉力減�。ㄐ虑闆r下的最大靜摩擦力），可見(jiàn)，即最大靜摩擦力減小了，由知正壓力N減小了，即發(fā)生了失重現(xiàn)象，故物體運(yùn)動(dòng)的加速度必然豎直向下，由于物體原來(lái)靜止，所以木箱運(yùn)動(dòng)的情況可能是加速下降，也可能是減速上升，A正確。 另一種原因是木箱向左加速運(yùn)動(dòng)，最大靜摩擦力不足使A物體產(chǎn)生同木箱等大的加速度，即的情形，D正確。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水平傳送帶以v=2.0m/s勻速運(yùn)動(dòng)，A端上方靠近傳送帶漏斗中裝有碎煤，以流量kg/s落到傳送帶上，與傳送帶達(dá)共同速度后被運(yùn)送到B端，在該過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的有（     ）
A．電動(dòng)機(jī)應(yīng)增加的功率為200W
B．電動(dòng)機(jī)應(yīng)增加的功率為100W
C．每分鐘煤因與傳送帶摩擦產(chǎn)生熱量6.0×102J
D．每分鐘煤增加的機(jī)械能為3.0×102J

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

用力拉住繩子將一拴在繩子下質(zhì)量M=10kg的物體豎直向上拉，其運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖像如圖2所示，則在前2s內(nèi)繩子的拉力大小為_(kāi)_____N，第3s內(nèi)的拉力為_(kāi)_____N，第5s內(nèi)的拉力為_(kāi)_____N。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

．如圖所示,在光滑的水平地面上,質(zhì)量分別為m1和m2的木塊A和B之間用輕彈簧相連,在拉力F作用下,AB共同以加速度a做勻加速直線運(yùn)動(dòng),某時(shí)刻突然撤去拉力F,此瞬間A和B的加速度大小為a1和a2,則
A．a(chǎn)1=a2=0B．a(chǎn)1=a,a2="0"
C．,D．,

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

質(zhì)量為m的物塊，靜止在水平地面上，先后用完全相同的橡皮條并列地水平拉物塊，且每次橡皮條的伸長(zhǎng)量均相同，物塊在橡皮條拉力的作用下所產(chǎn)生的加速度a與所用橡皮條的數(shù)目n的關(guān)系如圖所示，若更換物塊所在水平面的材料，再重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，則圖中直線與水平軸線間的夾角θ 將
A．變小B．不變
C．變大D．與水平面的材料有關(guān)

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

質(zhì)量m =" 2.0×10" -4kg、電荷量q = 1.0×10-6C的帶正電微粒靜止在空間范圍足夠大的勻強(qiáng)電場(chǎng)中。求：（取g = 10m/s2）
⑴ 勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度E1的大小和方向；
⑵ 在t = 0時(shí)刻，電場(chǎng)強(qiáng)度大小增加到E2 = 4.0×103N/C，方向不變，求：微粒在t = 0.20s的速度大�。�
⑶ 在⑵的情況中，求t=0.20s時(shí)間內(nèi)帶電微粒的電勢(shì)能變化。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示，質(zhì)量為50kg的某同學(xué)站在升降機(jī)中的磅秤上，某一過(guò)程中該同學(xué)發(fā)現(xiàn)磅秤的示數(shù)為40kg，則在此過(guò)程中升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式可能是
A．加速下降B．加速上升
C．減速上升D．減速下降

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加，物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”，下列幾個(gè)實(shí)例中應(yīng)用到這一思想方法的是    （   ）
A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀對(duì)所研究問(wèn)題的影響時(shí)，用有質(zhì)量的點(diǎn)來(lái)代替物體，即質(zhì)點(diǎn)
B．一個(gè)物體受到幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同，用這個(gè)力代替那幾個(gè)力，這個(gè)力叫做那幾個(gè)力的合力
C．為計(jì)算彈簧彈力做的功，把拉伸彈簧的過(guò)程分為很多小段，拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力，用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個(gè)過(guò)程中做的功
D．在探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變探究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列情況可能出現(xiàn)的是
A．加速度增大，速度減小
B．速度為零，加速度不為零
C．加速度不為零，速度不變
D．加速度變化，速度不變

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