如圖所示為修建高層建筑常用的塔式起重機.在起重機將質量m=5×103kg的重物豎直吊起的過程中,重物由靜止開始向上作勻加速直線運動,加速度a=0.2m/s2,當起重機輸出功率達到其允許的最大值時,保持該功率直到重物做vm=1.02m/s的勻速運動.取g=10m/s2,不計額外功.求:
(1)起重機允許輸出的最大功率;
(2)重物做勻加速運動所經(jīng)歷的時間;
(3)起重機在第2秒末的輸出功率.
:(1)設起重機允許輸出的最大功率為Pm,重物達到最大速度時,此時物體做勻速直線運動,拉力F0等于重力.
Pm=F0vm…①
F0=mg…②
代入數(shù)據(jù),有:Pm=5.1×104W…③
(2)勻加速運動結束時,起重機達到允許輸出的最大功率,設此時重物受到的拉力為F,速度為v1,勻加速運動經(jīng)歷時間為t1,有:
Pm=Fv1…④
F-mg=ma…⑤
V1=at1…⑥
由③④⑤⑥,代入數(shù)據(jù),得:t1=5s…⑦
(3)T=2s時,重物處于勻加速運動階段,設此時速度為v2,輸出功率為P,則:
v2=at…⑧
P=Fv2…⑨
由⑤⑧⑨,代入數(shù)據(jù),得:P=2.04×104W.
答:(1)起重機允許輸出的最大功率是5.1×104W.
(2)重物做勻加速運動所經(jīng)歷的時間是5s.
(3)起重機在第2秒末的輸出功率是2.04×104W.
練習冊系列答案
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物體的速度方向、加速度方向與所受合外力的方向的關系是
A.速度方向、加速度方向與合外力方向三者總是相同的
B.加速度方向與合外力方向總是相同,而速度方向與合外力方向可能相同,也可能不同
C.速度方向與合外力方向總是相同,而加速度方向與合外力方向可能相同,也可能不同
D.加速度方向和速度方向都是與合外力的方向可能相同也可能不同

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火車以加速度a在平直軌道上勻加速行駛,一乘客將手伸出窗外,從距地面高h處釋放一鐵球,鐵球落地時與乘客的水平距離為(   )
A.0
B.a(chǎn)h2/2
C.a(chǎn)h/g
D.不知火車速度,無法確定

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地面上靜止的貨物,在豎直向上的拉力F作用下吊起,貨物由地面運動至最高點的過程中,v2-x圖象如圖所示(重力加速度取g=10m/s2).以下判斷正確的是( 。
A.前3m內貨物處于失重狀態(tài)
B.最后2m內貨物只受重力作用
C.前3m內與最后2m內貨物的受到的拉力大小之比為22:17
D.前3m內與最后2m內貨物的受到的拉力大小之比為12:7

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列說法正確的是(  )
A.舉重運動員在舉起杠鈴后不動的那段時間內處于超重狀態(tài)
B.宇航員在飛船中繞地球做勻速圓周運動時處于完全失重狀態(tài)
C.由于衛(wèi)星中的物體處于失重狀態(tài),所以衛(wèi)星中的物體沒有慣性
D.衛(wèi)星環(huán)繞地球運動的過程中,衛(wèi)星內所有物體的運動狀態(tài)始終保持不變

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

在平直的公路上,一輛汽車正以20m/s的速度勻速行駛,所受阻力為5×103N.因前方出現(xiàn)事故,司機立即剎車,直到汽車停下,已知汽車的質量為3×103kg,剎車時汽車所受的阻力為1.5×104N,求:
(1)勻速行駛時汽車的牽引功率;
(2)從開始剎車到最終停下,汽車運動的時間;
(3)從開始剎車到5s末,汽車前進的距離.(從開始剎車開始計時)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,在密封的盒子內裝有一個質量為m的金屬球,球剛能在盒內自由活動,若將盒子在空氣中豎直向上拋出,則拋出后上升、下降的過程中:(空氣阻力不能忽略)(  )
A.上升對盒底有壓力,下降對盒頂有壓力
B.上升時對盒頂有壓力,下降時對盒底有壓力
C.上升、下降均對盒底有壓力
D.上升、下降時對盒均無壓力

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

一個與水平方向夾37°角的力F作用在一個質量m=2kg的物體上,如圖所示,物體在水平面上從A點由靜止拉動8m,用的時間為4s.物體與地面間動摩擦因數(shù)μ=0.5,求F的大。╣=10m/s2,sin37°=0.6)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

伽利略對運動的研究,不僅確立了許多用于描述運動的基本概念,而且創(chuàng)造了一套對近代科學的發(fā)展極為有益的科學方法,或者說給出了科學研究過程的基本要素.關于這些要素的排列順序應該是
A.提出假設→對現(xiàn)象的觀察→運用邏輯得出推論→用實驗檢驗推論→對假說進行修正和推廣
B.對現(xiàn)象的觀察→提出假設→運用邏輯得出推論→用實驗檢驗推論→對假說進行修正和推廣
C.提出假設→對現(xiàn)象的觀察→對假說進行修正和推廣→運用邏輯得出推論→用實驗檢驗推論
D.對現(xiàn)象的觀察→提出假設→運用邏輯得出推論→對假說進行修正和推廣→用實驗檢驗推論

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