(2011?閔行區(qū)一模)如圖,電源內(nèi)阻不能忽略,電流表和電壓表均為理想電表,R1=R2<R3<R4,下列說法中正確的是(  )
分析:由圖可知電路結(jié)構(gòu),則由各電阻的變化可知電路中總電阻的變化,由閉合電路歐姆定律可知電流的變化、內(nèi)電壓及路端電壓的變化,再分析局部電路可得出電流有及電壓表的示數(shù)的變化.
解答:解:A、若R2短路,則總電阻減小,電路中電流增大,內(nèi)電壓增大,路端電壓減小,而外電路并聯(lián),故流過A中的電流減小,電流表示數(shù)減。浑妷罕碛蓽yR1兩端的電壓變?yōu)闇yR3兩端的電壓,由題意可知,電壓表的示數(shù)變大,故A正確;
B、若R2斷路,則總電阻增大,則電路中電流減小,內(nèi)電壓減小,路端電壓增大,電流表示數(shù)增大;因右側(cè)電路斷路,故電壓表示數(shù)變?yōu)榱悖蔅正確;
C、若R1斷路,與R2斷路結(jié)果相同,故電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)減小,故C錯誤;
D、若R4斷路,則總電阻增大,總電流減小,故路端電壓增大,因右側(cè)并聯(lián)電路沒有變化,故電流表示數(shù)增大;電壓表示數(shù)增大,故D錯誤;
故選AB.
點評:當(dāng)電路短路時,電路中電阻減小,總電阻減;而當(dāng)電阻斷路時,電路中總電阻增大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?閔行區(qū)一模)“研究共點力的合成”的實驗情況如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結(jié)點,OB和OC為細繩,圖乙是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖示.
(1)圖乙中的F與F′兩力中,方向一定沿AO方向的是力
F′
F′

(2)(單選題)本實驗采用的主要科學(xué)方法是
B
B

A.理想實驗法        B.等效替代法
C.控制變量法        D.建立物理模型法
(3)(多選題)實驗中可減小誤差的措施有
ACD
ACD

A.兩個分力F1、F2的大小要盡量大些
B.兩個分力F1、F2間夾角要盡量大些
C.拉橡皮筋時,彈簧秤、橡皮條、細繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
D.拉橡皮條的細繩要長些,標(biāo)記同一細繩方向的兩點要遠些.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?閔行區(qū)一模)如圖所示是一個網(wǎng)球沿豎直方向運動時的頻閃照片,由照片可知( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?閔行區(qū)一模)某電場的電場線分布如圖所示,以下說法正確的是  ( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?閔行區(qū)一模)用如圖所示裝置做“研究有固定轉(zhuǎn)動軸物體平衡條件”的實驗,力矩盤上各同心圓的間距相等.
(1)(多選題)在用細線懸掛鉤碼前,以下措施中必要的是
ACD
ACD

A.判斷力矩盤是否處在豎直平面
B.判斷橫桿MN是否嚴(yán)格保持水平
C.判斷力矩盤與轉(zhuǎn)軸間的摩擦是否足夠小
D.判斷力矩盤的重心是否位于盤中心
(2)在A、B二點分別用細線懸掛鉤碼,M、C兩點用彈簧秤連接后,力矩盤平衡(如圖所示),已知每個鉤碼所受的重力為0.50N,則由力矩平衡條件可推算出彈簧秤的示數(shù)為
1.75
1.75
N(已知彈簧秤的最小刻度是0.1N).
(3)在實驗裝置裝配時,經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn),質(zhì)量為m,半徑為R的力矩盤的重心在圓盤上的C點,且重心C與盤心O的距離為r.因此,甲認(rèn)為可通過在A位置粘適量橡皮泥的方法來調(diào)整重心到O上,乙認(rèn)為可通過在BC之間挖掉一點木屑的方法來調(diào)整重心到O上;而丙認(rèn)為還有一種不需調(diào)整力矩盤重心的位置也能進行實驗的方法,就是在實驗時
保持OC連線在豎直方向
保持OC連線在豎直方向

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?閔行區(qū)一模)由于地球自轉(zhuǎn),地球表面處的物體都隨地球一起作勻速圓周運動,將地球視為圓球體,如圖所示,比較a、b處物體的運動,下列說法正確的是  ( 。

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同步練習(xí)冊答案