6.某興趣小組在做“探究功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)前,提出以下幾種猜想:①W∝v,②W∝v2,③W∝$\sqrt{v}$.他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖①所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來(lái)測(cè)量物體每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度).在剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),有位同學(xué)提出,不需要測(cè)出物體質(zhì)量,只要測(cè)出物體初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的讀數(shù)就行了,另一位同學(xué)認(rèn)為可以采納該同學(xué)的建議.

(1)你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)中是否需要測(cè)量物體的質(zhì)量?不需要(答“需要”或“不需要”)
(2)讓物體分別從不同高度無(wú)初速度釋放,測(cè)出物體從初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4…,讀出物體每次通過(guò)速度傳感器Q的速度v1、v2、v3、v4、…,并繪制了如圖②所示的L-v圖象.根據(jù)繪制出的L-v圖象,若為了更直觀地看出L和v的變化關(guān)系,他們下一步應(yīng)讀出A
A.L-v2圖象     B.L-$\sqrt{v}$圖象        C.L-$\frac{1}{v}$ 圖象         D.L-$\frac{1}{\sqrt{v}}$圖象
(3)本實(shí)驗(yàn)中,木板與物體間摩擦力的大小會(huì)不會(huì)影響探究出的結(jié)果?不會(huì)影響.(答“會(huì)影響”或“不會(huì)影響”)

分析 (1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”,根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理可知,物體質(zhì)量可以約掉;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列出數(shù)據(jù)表并描點(diǎn)作出L-v2圖象,從而找到位移與速度變化的關(guān)系;
(3)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,由于物體受力是恒定的,所以得出合外力做功與物體速度變化的關(guān)系.因此在實(shí)驗(yàn)中物體與木板間的摩擦力不會(huì)影響探究的結(jié)果.

解答 解:(1)若只有重力做功,則:$\frac{1}{2}$$mgLsinθ=\frac{1}{2}m{v}_{\;}^{2}$,等號(hào)的兩邊都有m,可以約掉,故不需要測(cè)出物體的質(zhì)量.
(2)采用表格方法記錄數(shù)據(jù),合理繪制的L-v圖象是曲線,不能得出結(jié)論W∝v2.為了更直觀地看出L和v的變化關(guān)系,應(yīng)該繪制L-v2圖象.
(3)重力和摩擦力的總功W也與距離L成正比,因此不會(huì)影響探究的結(jié)果.
故答案為:
(1)不需要.       (2)A       (3)不會(huì)

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表、描點(diǎn)、作圖從而探究出問(wèn)題的結(jié)論.值得注意的是:由于合外力恒定,因此合外力做的功與發(fā)生的位移是成正比.故可先探究位移與速度變化有何關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.平行板電容器兩板間的電壓為U,板間距離為d,一個(gè)質(zhì)量為m,電荷量為q的帶電粒子從該電容器的正中央沿與勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)線垂直的方向射入,不計(jì)重力.當(dāng)粒子的入射初速度為v0時(shí),它恰好能穿過(guò)電場(chǎng)而不碰到金屬板.為了使入射初速度為$\frac{1}{2}$v0的同質(zhì)量的帶電粒子也恰好能穿過(guò)電場(chǎng)而不碰到金屬板,則在其它量不變的情況下,必須滿(mǎn)足( 。
A.使粒子的電荷量減半B.使兩極板間的電壓減半
C.使兩極板的間距加倍D.使兩極板的間距增為原來(lái)的4倍

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

17.如圖所示,兩水平放置的平行金屬板a、b,板長(zhǎng)L=0.2m,板間距d=0.2m,兩金屬板間加可調(diào)控的電壓U,且保證a板帶負(fù)電,b帶正電,忽略電場(chǎng)的邊緣效應(yīng),在金屬板右側(cè)有一磁場(chǎng)區(qū)域,其左右總寬度s=0.4m,上下范圍足夠大,磁場(chǎng)邊界MN和PQ均與金屬板垂直,磁場(chǎng)區(qū)域被等寬地劃分為n(正整數(shù))個(gè)豎直區(qū)間,磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為B=5×10-3T,方向從左向右為垂直紙面向外、向內(nèi)、向外….在極板左端有一粒子源,不斷地向右沿著與兩板等距的水平線OO′發(fā)射比荷$\frac{q}{m}$=1×108C/kg、初速度為v0=2×105m/s的帶正電粒子.忽略粒子重力以及它們之間的相互作用.
(1)當(dāng)取U何值時(shí),帶電粒子射出電場(chǎng)時(shí)的速度偏向角最大;
(2)若n=1,即只有一個(gè)磁場(chǎng)區(qū)間,其方向垂直紙面向外,則當(dāng)電壓由0連續(xù)增大到U過(guò)程中帶電粒子射出磁場(chǎng)時(shí)與邊界PQ相交的區(qū)域的寬度;
(3)若n趨向無(wú)窮大,則偏離電場(chǎng)的帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t為多少?

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

14.如圖所示,在等量正點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中,它們連線的中垂線ab上,有一電子僅在電場(chǎng)力的作用下,從靜止開(kāi)始由a運(yùn)動(dòng)到b的過(guò)程中(a、b相對(duì)O對(duì)稱(chēng)),下列說(shuō)法正確的是( 。
A.電子的動(dòng)能先增加后減少B.電子的動(dòng)能先減少后增加
C.電子的電勢(shì)能先減少后增加D.電子的電勢(shì)能先增加后減少

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

1.某實(shí)驗(yàn)小組采用如圖甲所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系,小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出后,沿木板滑行,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作頻率為50Hz.

(1)實(shí)驗(yàn)中木板略微傾斜,這樣做C(填答案前的字母).
A.是為了釋放小車(chē)后,小車(chē)能勻加速下滑
B.是為了增大橡皮筋對(duì)小車(chē)的彈力
C.是為了使橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功等于合外力對(duì)小車(chē)做的功
D.是為了使橡皮筋松弛后小車(chē)做勻加速運(yùn)動(dòng)
(2)某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到如圖丙所示的紙帶,關(guān)于小車(chē)速度的測(cè)量,正確的操作應(yīng)該是測(cè)量BC(填“BC”或“AB”)兩點(diǎn)間距計(jì)算小車(chē)的速度.
3)若根據(jù)多次測(cè)量數(shù)據(jù)畫(huà)出的W-v草圖如圖乙所示,根據(jù)圖線形狀可知,對(duì)W與v的關(guān)系作出的以下猜想肯定不正確的是AB.
A.W∝$\sqrt{v}$B.W∝$\frac{1}{v}$C.W∝v2D.W∝v3

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

11.①某同學(xué)探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系,方案如圖1所示.他想用鉤碼的重力表示小車(chē)受到的合外力,為減小這種做法帶來(lái)的誤差,實(shí)驗(yàn)中要采取的兩項(xiàng)措施是:
a平衡摩擦力
b鉤碼的重力遠(yuǎn)小于小車(chē)的總重力

②如圖2所示是某次實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E、F是計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T(mén).距離如圖.則打B點(diǎn)時(shí)的速度為vB=$\frac{△{x}_{1}^{\;}+△{x}_{2}^{\;}}{2T}$;打E點(diǎn)時(shí)的速度為vE=$\frac{△{x}_{4}^{\;}+△{x}_{5}^{\;}}{2T}$;要驗(yàn)證合外力的功與動(dòng)能變化間的關(guān)系,測(cè)得位移和速度后,還要測(cè)出的物理量有鉤碼的質(zhì)量m,小車(chē)的質(zhì)量M.
③若以B點(diǎn)到E點(diǎn)的過(guò)程為研究對(duì)象,探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系主要看表達(dá)式$mg(△{x}_{2}^{\;}+△{x}_{3}^{\;}+△{x}_{4}^{\;})$=$\frac{1}{2}M(\frac{△{x}_{4}^{\;}+△{x}_{5}^{\;}}{2T})_{\;}^{2}-\frac{1}{2}M(\frac{△{x}_{1}^{\;}+△{x}_{2}^{\;}}{2T})_{\;}^{2}$(用題目中給出的已知量表達(dá))在誤差范圍內(nèi)是否成立.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

18.如圖,A、B、C、D、E、F為勻強(qiáng)電場(chǎng)中一個(gè)邊長(zhǎng)為10cm的正六邊形的六個(gè)頂點(diǎn),A、B、C三點(diǎn)電勢(shì)分別為1.0V、2.0V、3.0V、則下列說(shuō)法正確的是(  )
A.CD是一條等勢(shì)線
B.勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)大小為$\frac{20\sqrt{3}}{3}$ V/m
C.電荷量為1.6×10-19 C的正點(diǎn)電荷從E點(diǎn)移到F點(diǎn),電荷    克服電場(chǎng)力做功為1.6×10-19 J
D.電荷量為1.6×10-19 C的負(fù)點(diǎn)電荷從F點(diǎn)移到D點(diǎn),電荷的電勢(shì)能減少4.8×10-19 J

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

15.某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)如圖1,圖中小車(chē)是在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行,這時(shí),橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為W.當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí),使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致.每次實(shí)驗(yàn)中小車(chē)獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出.
(1)除了圖中已有的實(shí)驗(yàn)器材外,還需要導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、刻度尺(填測(cè)量工具)和交流(填“交流”或“直流”)電源;
(2)實(shí)驗(yàn)中,小車(chē)會(huì)受到摩擦阻力的作用,可以使木板適當(dāng)傾斜來(lái)平衡掉摩擦阻力,則下面操作正確的是D
A.放開(kāi)小車(chē),能夠自由下滑即可
B.放開(kāi)小車(chē),能夠勻速下滑即可
C.放開(kāi)拖著紙帶的小車(chē),能夠自由下滑即可
D.放開(kāi)拖著紙帶的小車(chē),能夠勻速下滑即可
(3)若木板水平放置,小車(chē)在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車(chē)速度最大時(shí),關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車(chē)所在的位置,下列說(shuō)法正確的是B
A.橡皮筋處于原長(zhǎng)狀態(tài)            B.橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài)
C.小車(chē)在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處      D.小車(chē)已過(guò)兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線
(4)在正確操作情況下,打在紙帶上的點(diǎn),并不都是均勻的,為了測(cè)量小車(chē)獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的GK部分進(jìn)行測(cè)量(根據(jù)下面所示的紙帶回答).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

16.水平的傳送帶以v0=4m/s的速度順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng).傳送帶長(zhǎng)為l=19m.某時(shí)刻在其左端輕放上一小物塊,5s后傳送帶因故障停止轉(zhuǎn)動(dòng),小物塊與傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2,g取 10m/s2.試通過(guò)計(jì)算判斷物塊能否到達(dá)傳送帶的右端,若不能,請(qǐng)算出離右端最近的距離s,若能,請(qǐng)算出到達(dá)右端的速度v.

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同步練習(xí)冊(cè)答案