19.如圖所示,一物體以初速度v從O點(diǎn)做平拋運(yùn)動(dòng),A、B是運(yùn)動(dòng)軌跡上的兩點(diǎn),O、A連線與水平方向的夾角θ=30°,A、B連線與水平方向的夾角α=60°,則物體從O運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)所用的時(shí)間t與從O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)所用時(shí)間t2之比為( 。
A.$\frac{1}{3}$B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{\sqrt{3}}{3}$D.$\frac{\sqrt{3}}{2}$

分析 平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng),在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng),抓住水平位移和豎直位移的關(guān)系,結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式聯(lián)立求解.

解答 解:O、A連線與水平方向的夾角θ=30°,則$tan30°=\frac{\frac{1}{2}g{{t}_{1}}^{2}}{v{t}_{1}}=\frac{g{t}_{1}}{2v}$,
解得:${t}_{1}=\frac{2vtan30°}{g}$,
A、B連線與水平方向的夾角α=60°,則有:
$tan60°=\frac{\frac{1}{2}g{{t}_{2}}^{2}-\frac{1}{2}g{{t}_{1}}^{2}}{v({t}_{2}-{t}_{1})}$,
聯(lián)立解得:$\frac{{t}_{1}}{{t}_{2}}=\frac{1}{2}$,故B正確,ACD錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵知道平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向和豎直方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式靈活求解,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

1.如圖甲所示,傾角為θ的光滑斜面固定在水平面上,勁度系數(shù)為k的輕彈簧,下端固定在斜面底端,上端與質(zhì)量為m的物塊A連接,A的右側(cè)緊靠一質(zhì)量為m的物塊B,但B與A不粘連.初始時(shí)兩物塊均靜止.現(xiàn)用平行于斜面向上的拉力F作用在B,使B做加速度為a的勻加速運(yùn)動(dòng),兩物塊在開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)的v-t圖象如圖乙所示,t1時(shí)刻A、B的圖線相切,t2時(shí)刻對(duì)應(yīng)A圖線的最高點(diǎn),重力加速度為g,則( 。
A.t1=$\sqrt{\frac{2m(gsinθ+a)}{ak}}$
B.t2時(shí)刻,彈簧形變量為$\frac{mgsinθ}{k}$
C.t2時(shí)刻彈簧恢復(fù)到原長(zhǎng),物塊A達(dá)到速度最大值
D.從開(kāi)始到t1時(shí)刻,拉力F做的功比彈簧釋放的勢(shì)能少$\frac{(mgsinθ-ma)^{2}}{k}$

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示,左端固定著輕彈簧的物塊A靜止在光滑的水平面上,物塊B以速度v向右運(yùn)動(dòng),通過(guò)彈簧與物塊A發(fā)生正碰,已知物塊A、B的質(zhì)量相等,當(dāng)彈簧壓縮到最短時(shí),下列說(shuō)法正確的是(  )
A.兩物塊的速度不同
B.兩物塊的動(dòng)量變化等值反向
C.物塊B的速度方向與原方向相反
D.物塊A的動(dòng)量不為零,物塊B的動(dòng)量為零

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

7.用實(shí)驗(yàn)室的斜面小槽等器材裝配如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置,小槽末端水平.每次都使鋼球在斜槽上從同一位置由靜止?jié)L下,鋼球在空中做平拋運(yùn)動(dòng),設(shè)法用鉛筆描出小球經(jīng)過(guò)的位置,連起來(lái)就得到鋼球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡.
(1)某同學(xué)在安裝實(shí)驗(yàn)裝置和進(jìn)行其余的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)都準(zhǔn)確無(wú)誤,他在分析數(shù)據(jù)時(shí)所建立的坐標(biāo)系如圖乙所示.他的錯(cuò)誤之處是坐標(biāo)原點(diǎn)O的位置不該選在斜槽末端,而應(yīng)上移至小球圓心在白紙上的投影處.

(2)該同學(xué)根據(jù)自己所建立的坐標(biāo)系,在描出的平拋運(yùn)動(dòng)軌跡圖上任取一點(diǎn)(x,y),運(yùn)用公式v0=x,求小球的初速度v0,這樣測(cè)得的平拋初速度值與真實(shí)值相比偏大(選填“偏大”“偏小”或“相等”).
(3)該同學(xué)在自己建立的坐標(biāo)系中描繪出鋼球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡及數(shù)據(jù)如圖丙所示,據(jù)圖象可求得鋼球做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度為2.0m/s,鋼球的半徑為2.0cm.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.一臺(tái)起重機(jī)將質(zhì)量為m的貨物豎直吊起(不計(jì)物體所受空氣阻力),如圖為該物體的速度-時(shí)間圖象,其中,t1時(shí)刻起重機(jī)輸出功率達(dá)到最大,此后保持不變,由圖所知:( 。
A.起重機(jī)對(duì)物體的拉力先增加后保持不變
B.起重機(jī)的輸出功率最大為mgv
C.起重機(jī)在0-t1時(shí)間內(nèi)的輸出功率保持不變
D.起重機(jī)在t1時(shí)刻的瞬時(shí)輸出功率為mgv1

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.做下列運(yùn)動(dòng)的物體,能當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)處理的是( 。
A.自轉(zhuǎn)中的地球
B.旋轉(zhuǎn)中的風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片
C.在里約奧運(yùn)會(huì)女子仰泳100米決賽時(shí)的傅園慧
D.勻速直線運(yùn)動(dòng)的火車(chē)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.關(guān)于曲線運(yùn)動(dòng)的下列說(shuō)法中正確的是(  )
A.做曲線運(yùn)動(dòng)的物體,速度方向時(shí)刻改變,一定做變速運(yùn)動(dòng)
B.做曲線運(yùn)動(dòng)的物體,物體所受合外力方向與速度方向一定垂直
C.做曲線運(yùn)動(dòng)的物體也可能處于平衡狀態(tài)
D.物體不受力或受到的合外力為零時(shí),可能做曲線運(yùn)動(dòng)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

8.某質(zhì)點(diǎn)做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng),其位移隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖所示,則質(zhì)點(diǎn)( 。
A.第1s末與第3s末的加速度相同B.第1s末與第3s末的速度相同
C.3s末與5s末的位移相同D.3s末與5s末的速度相同

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

9.如圖甲所示為某同學(xué)研究“在外力一定的條件下,物體的加速度與其質(zhì)量間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.

①實(shí)驗(yàn)中,為了使細(xì)線對(duì)小車(chē)的拉力等于小車(chē)所受的合外力,先調(diào)節(jié)長(zhǎng)木板上滑輪的高度,使細(xì)線與長(zhǎng)木板平行.接下來(lái)還需要進(jìn)行的一項(xiàng)操作是B(填選項(xiàng))
A.將長(zhǎng)木板水平放置,讓小車(chē)連著已經(jīng)穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶,給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電,調(diào)節(jié)m的大小,使小車(chē)在砂和砂桶的牽引下運(yùn)動(dòng),從打出的紙帶判斷小車(chē)是否做勻速運(yùn)動(dòng).
B.將長(zhǎng)木板的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨,讓小?chē)連著已經(jīng)穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶,撤去砂和砂桶,給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電,輕推小車(chē),從打出的紙帶判斷小車(chē)是否做勻速運(yùn)動(dòng).
C.將長(zhǎng)木板的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨龋啡ゼ垘б约吧昂蜕巴,輕推小車(chē),觀察判斷小車(chē)是否做勻速運(yùn)動(dòng).
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的一條紙帶所得數(shù)據(jù)計(jì)算出各點(diǎn)速度將各點(diǎn)速度描繪到v-t圖象中(如圖乙所示),請(qǐng)你描繪出小車(chē)的v-t圖象,由圖線可得出小車(chē)的加速度為0.40m/s2
③該同學(xué)保持砂和砂桶的總質(zhì)量m不變,通過(guò)在小車(chē)上增加砝碼改變小車(chē)的質(zhì)量M,得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).為了探究合力一定時(shí)加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該同學(xué)利用所測(cè)數(shù)據(jù),做出了a與$\frac{1}{M}$的圖象如圖丙所示:根據(jù)圖象分析學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題.

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