下列關(guān)于作用力和反作用力的說法中，正確的是
A．物體相互作用時，先有作用力，后有反作用力
B．作用力和反作用力的合力為零，即兩個力的作用效果可以互相抵消
C．雞蛋碰石頭時，雞蛋對石頭的作用力與石頭對雞蛋的反作用力大小相等
D．馬能將車拉動，是因為馬拉車的力大于車拉馬的力
C

試題分析：作用力和反作用力大小相等，方向相反，同時產(chǎn)生，同時消失，作用在不同的物體上，不是共點力，不能合成，效果不能抵消．物體之所以由靜止而加速運動是因為其所受合力大于零．
A、作用力和反作用力具有同時性，同時產(chǎn)生，同時消失．故A錯誤．
B、作用力和反作用力作用在不同的物體上，不能合成，效果不能抵消，故B錯誤．
C、作用力和反作用力大小相等，方向相反．故C正確．
D、馬拉車的力等于車拉馬的力．馬能將車拉動，是因為馬拉車的力大于車所受的阻力．故D錯誤．
故選C．
點評：本題主要考查了牛頓第三定律，深刻理解和把握牛頓第三定律是解決本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，人靜止站在體重計上，下列說法正確的是（　　）
A．人對體重計的壓力和體重計對人的支持力是一對平衡力
B．人所受的重力和人對體重計的壓力是一對平衡力
C．人所受的重力和人對體重計的壓力是一對作用力與反作用力
D．人對體重計的壓力和體重計對人的支持力是一對作用力與反作用力

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，用細繩把小球懸掛起來，當小球靜止時，下列說法中正確的是（     ）
A．小球受到的重力和細繩對小球的拉力是一對作用力和反作用力
B．小球受到的重力和小球?qū)毨K的拉力是一對作用力和反作用力
C．小球受到的重力和細繩對小球的拉力是一對平衡力
D．小球受到的重力和小球?qū)毨K的拉力是一對平衡力

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

“以卵擊石”的結(jié)果是雞蛋破碎了，以下說法正確的是（    ）
A．雞蛋對石頭的力小于石頭對雞蛋的力
B．雞蛋對石頭的力與石頭對雞蛋的力大小相等
C．雞蛋對石頭的力大于石頭對雞蛋的力
D．雞蛋對石頭的力就是石頭對雞蛋的力

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

用牛頓第三定律判斷下列說法正確的是：
A．輪船的螺旋槳旋轉(zhuǎn)時，向后推水，水同時給螺旋槳一個反作用力，推動輪船前進
B．甲乙兩人拔河時，甲對繩子的拉力與乙對繩子的拉力是一對作用力與反作用力
C．馬拉車前進，只有馬對車的拉力大于車對馬的拉力時，車才能前進
D．一個作用力和它的反作用力的合力為零

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖，人站在電梯內(nèi)，當電梯加速上升時，人對電梯的壓力為F1，電梯對人支持力為F2，人受到的重力為G，下列說法正確的是（       ）
A．F2與G是一對平衡力B．F1與F2是一對平衡力
C．F1大于F2D．人處于超重狀態(tài)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

把一木塊放在水平桌面上保持靜止，下面說法錯誤的是：
A．桌面對木塊的支持力是因為桌面發(fā)生了向下的彈性形變引起的
B．木塊對桌面的壓力與桌面對木塊的支持力是一對作用力和反作用力
C．木塊對桌面的壓力就是木塊的重力
D．木塊的重力和桌面對它的支持力是一對平衡力

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(9分) (2010·蘇南模擬)在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套(如圖13)．實驗中需用兩個彈簧測力計分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點到達某一位置O.
(1)某同學在做該實驗時認為：
A．拉橡皮條的繩細一些且長一些，實驗效果較好
B．拉橡皮條時，彈簧測力計、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
C．橡皮條彈性要好，拉結(jié)點到達某一位置O時，拉力要適當大些
D．拉力F1和F2的夾角越大越好
其中正確的是________(填入相應的字母)．
(2)若兩個彈簧測力計的讀數(shù)均為4 N，且兩彈簧測力計拉力的方向相互垂直，則
________(選填“能”或“不能”)用一個量程為5 N的彈簧測力計測量出它們的合力，
理由是__________________________．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

小強說：“我記得在初中學過，如果兩個力的大小相等、方向相反，這兩個力就會互相平衡，看不到作用的效果了。既然作用力和反作用力也是大小相等、方向相反的，它們也互相平衡呀！”應該怎樣解答小強的疑問？其實小強沒有注意到               的兩個力是作用在同一個物體上的，而                               是分別作用在相互作用的兩個物體上的。

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