9.如圖所示,一根長(zhǎng)L=0.2m的金屬棒放在傾角θ=37°的光滑斜面上,并通過(guò)I=5A箭頭所示方向的電流,整個(gè)裝置放在磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.6T,豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,金屬棒恰能靜止在斜面上,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8.則該棒的重力為( 。
A.0.45 NB.0.48 NC.0.6 ND.0.8 N

分析 對(duì)導(dǎo)體棒進(jìn)行受力分析,受到重力、支持力、安培力處于平衡,根據(jù)共點(diǎn)力平衡求出棒的重力

解答 解:棒子所受的安培力F=BIL=0.6N.
結(jié)合受力分析圖,根據(jù)共點(diǎn)力平衡得:$G=\frac{Fcos37°}{sin37°}$=0.8N.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵掌握安培力的公式,以及會(huì)根據(jù)共點(diǎn)力平衡求解力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.把一重為G的物體用一個(gè)水平的推力F=kt(k為恒量,t為時(shí)間)壓在豎直且足夠高的平整的墻上,如圖所示.從t=0開(kāi)始物體所受的摩擦力f隨t變化關(guān)系正確的是 ( 。
A.B.C.D.

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20.歷史上首先預(yù)言電磁波存在的物理學(xué)家是麥克斯韋(填“麥克斯韋”或“赫茲”),他認(rèn)為變化的磁場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生電場(chǎng).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中記錄小車(chē)運(yùn)動(dòng)情況的紙帶如圖4所示,圖中A、B、C、D、E為相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰記數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T(mén)=0.1s,

計(jì)數(shù)點(diǎn)B的瞬時(shí)速度vB=1.7m/s,該小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度a=2.0m/s2

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖A、B是門(mén)電路的兩個(gè)輸入端,Y是輸出端.如果A=1、B=1,則(  )
A.Y=0B.Y=1C.Y=2D.Y=10

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖所示,實(shí)線表示電場(chǎng)線,虛線表示帶電粒子運(yùn)動(dòng)的軌跡.帶電粒子只受電場(chǎng)力的作用,運(yùn)動(dòng)過(guò)程中電勢(shì)能逐漸增大,它運(yùn)動(dòng)到b處時(shí)的運(yùn)動(dòng)方向與受力方向可能的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.利用靜電除塵可以大量減少排放煙氣中的粉塵.如圖是靜電除塵裝置示意圖,煙氣從管口M進(jìn)入,從管口N排出,當(dāng)A、B兩端接上高壓后,在電場(chǎng)作用下管道內(nèi)的空氣分子被電離為電子和正離子,而粉塵在吸附了電子后最終附著在金屬管壁上,從而達(dá)到減少排放煙氣中粉塵的目的.根據(jù)上述原理,下面做法正確的是( 。
A.A端、B端都接高壓正極B.A端接高壓負(fù)極、B端接高壓正極
C.A端、B端都接高壓負(fù)極D.A端接高壓正極、B端接高壓負(fù)極

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.一個(gè)質(zhì)量為m,帶電量為-q的半徑極小的小球用絕緣絲線懸掛在某個(gè)水平勻強(qiáng)電場(chǎng)中(電場(chǎng)線與水平面平行)當(dāng)小球靜止時(shí),測(cè)得選線玉樹(shù)直線夾角為30°,由此可知,
(1)該勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)方向向哪邊?
(2)電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為多大?
(3)若將小球的帶電量減半后再利用上述方法,測(cè)量出的場(chǎng)強(qiáng)大小和原來(lái)場(chǎng)強(qiáng)大小相比將如何變.

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科目:高中物理 來(lái)源:2016-2017學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一上期中考物理卷(解析版) 題型:多選題

物體在某時(shí)刻的速度v=-6m/s,加速度a=1m/s2,它表示 ( )

A.物體的加速度方向與速度方向相反,物體做減速運(yùn)動(dòng)

B.再過(guò)1s,物體的速度大小變?yōu)?m/s

C.物體的加速度大于零,物體做加速運(yùn)動(dòng)

D.再過(guò)1s,物體的速度大小變?yōu)?m/s

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