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19.關于點電荷的說法正確的是( 。
A.點電荷的帶電量一定是1.60×10-19C
B.實際存在的電荷都是點電荷
C.點電荷是理想化的物理模型
D.大的帶電體不能看成是點電荷

分析 帶電體看作點電荷的條件,當一個帶電體的形狀及大小對它們間相互作用力的影響可忽略時,這個帶電體可看作點電荷,是由研究問題的性質決定,與自身大小形狀無具體關系.

解答 解:A、點電荷是將帶電物體簡化為一個帶電的點,元電荷是電量的最小值,點電荷的值可以等于元電荷,也可以是元電荷的整數倍,即點電荷的電荷量可多可少,故A錯誤;
B、在研究帶電體間的相互作用時,若帶電體的尺寸遠小于它們之間的距離時,才可把帶電體看成點電荷,并不是所有電荷都可以看成點電荷,故B錯誤;
C、點電荷是理想化的物理模型,故C正確;
D、大的帶電體,在間距更大的情況下,可以看成是點電荷,故D錯誤;
故選:C.

點評 點電荷是一種理想模型,知道物體是否可以簡化為點電荷,關鍵是看物體的尺度在所研究的問題中是否可以忽略不計.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示的電路中,電源電動勢為E,內阻為r,C為電容器,電流表A和電壓表V均可視為理想電表.閉合開關S后,在將滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中(  )
A.電流表A的示數變小,電壓表V的示數變大
B.小燈泡L變暗
C.通過定值電阻R1的電流方向自右向左
D.電源的總功率變大,效率變小

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

19.下列說法正確的是( 。
A.由玻爾理論可知,氫原子的核外電子由較高能級躍遷到較低能級時,要釋放一定頻率的光子,同時電子的動能減小,電勢能增大
B.對于同一種金屬來說,其極限頻率恒定,與入射光的頻率及光的強度均無關
C.盧瑟福通過實驗提出原子具有核式結構
D.${\;}_{90}^{234}Th$核發(fā)生β衰變時,新核與原來的原子核相比,中子數減少了l
E.太陽內部發(fā)生的核反應是${\;}_{92}^{234}U$+${\;}_{0}^{1}n$→${\;}_{56}^{144}Ba$+${\;}_{36}^{89}Kr$+3${\;}_{0}^{1}n$

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示,P、Q為相距較近的一對平行金屬板,間距為2d,OO′為兩板間的中線.一束相同的帶電粒子,以初速度v0從O點射入P、Q間,v0的方向與兩板平行.如果在P、Q間加上方向豎直向上、大小為E的勻強電場,則粒子束恰好從P板右端的a點射出;如果在P、Q間加上方向垂直紙面向外、大小為B的勻強磁場,則粒子束將恰好從Q板右端的b點射出.不計粒子的重力及粒子間的相互作用力,如果同時加上上述的電場和磁場,則( 。
A.粒子束將沿直線OO′運動
B.粒子束將沿曲線運動,射出點位于O′點上方
C.粒子束將沿曲線運動,射出點位于O′點下方
D.粒子束可能沿曲線運動,但射出點一定位于O′點

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

14.一個質點沿直線運動,其v-t圖象如圖所示.下列對質點的判斷正確的是( 。
A.質點一直做勻變速直線運動
B.在t=1s時運動方向發(fā)生了改變
C.前3s內先靜止,后做勻速直線運動
D.前3s內先做勻速直線運動,后做勻減速直線運動

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

4.如圖所示,物體在有動物毛皮的斜面上運動.由于毛皮表面的特殊性,引起物體的運動有如下特點:
①順著毛的生長方向運動時毛皮產生的阻力可以忽略;
②逆著毛的生長方向運動會受到來自毛皮的滑動摩擦力.
(1)試判斷如圖所示情況下,物體在上滑還是下滑時會受到摩擦力?
(2)一物體在有動物毛皮的斜面底端以初速度v0=2m/s沖上足夠長的斜面,斜面的傾斜角為θ=30°,過了t=1.2s物體回到出發(fā)點.若認為毛皮產生滑動摩擦力時,動摩擦因數μ為定值,g取10m/s2,則μ的值為多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

11.六根導線互相絕緣,所通電流都是I,排成如圖所示的形狀,區(qū)域A、B、C、D均為相等的正方形,則平均磁感應強度最大的區(qū)域是哪些區(qū)域?該區(qū)域的磁場方向如何?

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

8.一枚火箭由地面豎直向上發(fā)射,其v-t圖象如圖所示,由圖象可知( 。
A.0-t1時間內火箭的加速度小于t1-t2時間內火箭的加速度
B.在0-t2時間內火箭上升,t2-t3時間內火箭下落
C.t2時刻火箭離地面最遠
D.t3時刻火箭離地面最遠

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

9.如圖所示,在A,B兩點間接一電動勢為8V,內電阻為2Ω的直流電源,電阻R1=4Ω,R2=R3=8Ω,電容器的電容為30μF,電流表的內阻不計,求:
(1)電流表的讀數;
(2)電容器所帶的電荷量;
(3)斷開電源后,通過R2的電荷量.

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