若物體在初始時刻的速度為v0，經(jīng)過一段時間t末了時刻的速度為vt，物體的速度變化為vt-v0，則可以用加速度a描述物體速度變化的快慢，加速度的大小a=________，在物理學中，用類似作比的方法定義的物理量還有________等．

    平均速度
分析：加速度是表示速度變化快慢的物理量，等于單位時間內(nèi)速度的變化量，這種定義方法稱為比值定義法．
解答：物體在初始時刻的速度為v0，經(jīng)過一段時間t末了時刻的速度為vt，物體的速度變化為vt-v0，則可以用加速度a描述物體速度變化的快慢，加速度的大小a==；
這種定義方法稱為比值定義法，用類似方法定義的物理量還有：平均速度、電場強度、電勢等；
故答案為：，平均速度、電場強度、電勢．
點評：本題關鍵明確加速度的定義方法是比值定義法，定義的物理量反映了某種物理性質(zhì)，但與兩個作比的物理量的具體大小無關．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

光滑水平面上放有如圖所示的用絕緣材料制成的“┙”型滑板，（平面部分足夠長），質(zhì)量為4m，距滑板的A壁為L1距離的B處放有一質(zhì)量為m，電量為+q的大小不計的小物體，物體與板面的摩擦不計，整個裝置處于場強為E的勻強電場中，初始時刻，滑板與物體都靜止，試求：
（1）釋放小物體，第一次與滑板A壁碰前物體的速度v1多大？
（2）若物體與A壁碰后相對水平面的速度大小為碰前的
35
，則物體在第二次跟A壁碰撞之前瞬時，滑板的速度v和物體的速度v2分別為多大？（碰撞時間可忽略，速度均指對地速度）
（3）物體從開始運動到第二次碰撞前，電場力做功為多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：

若物體在初始時刻的速度為v0，經(jīng)過一段時間t末了時刻的速度為vt，物體的速度變化為vt-v0，則可以用加速度a描述物體速度變化的快慢，加速度的大小a=
vt-v0
t
vt-v0
t
，在物理學中，用類似作比的方法定義的物理量還有
平均速度
平均速度
等．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖2所示是一列沿x軸正方向傳播的簡諧橫波在t=0時刻的波形圖，已知波的傳播速度v=2m/s．則x=0.5m處的質(zhì)點做簡諧運動的表達式為
 
cm；該處質(zhì)點在0～5.5s內(nèi)通過的路程為
 
cm．
（2）某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關系”的實驗前．提出了以下幾種猜想①W∝
v
，②W∝v，③W∝v2．他們的實驗裝置如2甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個速度傳感器（用來測量物體每次通過Q點時的速度），每次物體從初始位置處由靜止釋放．在剛開始實驗時，有位同學提出，不需要測出物體的質(zhì)量．只要測出物體初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的讀數(shù)就行了．大家經(jīng)過討論采納了該同學的建議．
①請你簡要說明為什么不需要測出物體的質(zhì)量？（不考慮物體與木板間的摩擦）
 
．
②讓小球分別從不同高度無初速釋放，測出物體初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4…?，讀出小球每次通過Q點的速度v1、v2、v3、v4…．并繪制了如圖3所示的L一v圖象．若為了更直觀地看出L和v的變化關系．他們下一步應怎么做？
 
．
③在此實驗中，木板與物體間摩擦力的大小會不會影響探究出的結果，為什么？
 
．
（3）由于電表的內(nèi)阻會給實驗結果帶來影響，一同學為了精確測量某一電阻的阻值，先測出某一電表的內(nèi)阻再測量未知電阻的阻值．該同學設計的測量電路如圖4所示，實驗步驟如下：
①按電路圖連接好電路，閉合開關S后，閉合開關
 
．調(diào)節(jié)滑動變阻器滑動頭至適當位置．讀出電壓表的讀數(shù)為U1，電流表的讀數(shù)為I1；
②再閉合開關
 
，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑動頭至適當位置，讀出電壓表的讀數(shù)為U2電流表的讀數(shù)為I2．由實驗數(shù)據(jù)測出電壓表內(nèi)阻Rv為
 
，精確計算待測電阻R的阻值為
 
．
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科目：高中物理 來源：2007-2008學年上海市浦東新區(qū)楊思中學高三（上）期中物理試卷（解析版） 題型：填空題

若物體在初始時刻的速度為v，經(jīng)過一段時間t末了時刻的速度為vt，物體的速度變化為vt-v，則可以用加速度a描述物體速度變化的快慢，加速度的大小a=    ，在物理學中，用類似作比的方法定義的物理量還有    等．

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