A. | 小球沿AB做勻變速直線運(yùn)動(dòng) | |
B. | 小球的電勢(shì)能一定減少 | |
C. | 在小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,將P1板緩慢向右移動(dòng)一小段距離,小球在電場(chǎng)中將做向上偏的曲線運(yùn)動(dòng) | |
D. | 在小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,將P1板緩慢向下移動(dòng)一小段距離,小球在電場(chǎng)中將做向下偏的曲線運(yùn)動(dòng) |
分析 平行板存在勻強(qiáng)電場(chǎng),分析小球的受力情況可判斷出其運(yùn)動(dòng)情況.根據(jù)電場(chǎng)力做功正負(fù),分析電勢(shì)能的變化.將極板移動(dòng)時(shí),分析板間電壓的變化,判斷場(chǎng)強(qiáng)的變化,從而分析出電場(chǎng)力變化,即可分析小球的運(yùn)動(dòng)情況.
解答 解:A、平行板存在勻強(qiáng)電場(chǎng),小球在電場(chǎng)中受到電場(chǎng)力作用,電場(chǎng)力必定與重力平衡,小球才能做直線運(yùn)動(dòng),否則小球?qū)⒆銮運(yùn)動(dòng),由于電場(chǎng)力與重力平衡,合力為零,所以小球沿AB做勻速直線運(yùn)動(dòng).故A錯(cuò)誤.
B、由于平衡條件知,電場(chǎng)力方向豎直向上,對(duì)小球做正功,則小球的電勢(shì)能一定減少.故B正確.
C、在小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,將P1板緩慢向右移動(dòng)一小段距離,電容器的電容減小,而電容器帶電量不變,則由C=$\frac{Q}{U}$知,板間電壓增大,場(chǎng)強(qiáng)增大,小球所受的電場(chǎng)力增大,將大于重力,合力豎直向上,與速度不在同一直線上,則小球在電場(chǎng)中將做向上偏的曲線運(yùn)動(dòng).故C正確.
D、在小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,將P1板緩慢向下移動(dòng)一小段距離,根據(jù)推論可知板間場(chǎng)強(qiáng)不變,小球的受力情況不變,則運(yùn)動(dòng)情況不變,仍沿直線AB做勻速直線運(yùn)動(dòng).故D錯(cuò)誤.
故選:BC
點(diǎn)評(píng) 本題是帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題,關(guān)鍵是分析受力情況,判斷出粒子做勻速直線運(yùn)動(dòng).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 發(fā)電機(jī)輸出交流電的電壓有效值是500 V | |
B. | 用戶用電器上交流電的頻率是50 Hz | |
C. | 輸電線的電流只由降壓變壓器原副線圈的匝數(shù)比決定 | |
D. | 保持升壓變壓器原線圈匝數(shù)不變,增加副線圈匝數(shù),可減少輸電線上損失的功率 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加速度為零,則物體一定靜止 | |
B. | 加速度增大,物體運(yùn)動(dòng)速度可以減小 | |
C. | 速度的變化量越大,加速度就一定越大 | |
D. | 物體運(yùn)動(dòng)速度為零,則加速度一定為零 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程中的感應(yīng)電流方向由M到P | B. | 重物釋放的瞬間加速度最大且為g | ||
C. | 導(dǎo)體棒的最大速度$\frac{2mgR}{{B}^{2}{l}^{2}}$ | D. | 該過(guò)程流過(guò)定值電阻的電量為$\frac{Blh}{R}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 米尺、天平、秒表 | B. | 量筒、天平、秒表 | ||
C. | 米尺、彈簧秤、壓強(qiáng)計(jì) | D. | 米尺、測(cè)力計(jì)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 電腦受到的支持力變大 | |
B. | 電腦受到的摩擦力變大 | |
C. | 電腦受到的摩擦力不變 | |
D. | 散熱底座對(duì)電腦的作用力的合力不變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{L}{2}$ | B. | $\frac{L}{4}$ | C. | $\frac{\sqrt{2}L}{2}$ | D. | $\frac{3L}{4}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12伏 | B. | 10伏 | C. | 8伏 | D. | 5伏 |
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