A. | 愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了光電效應(yīng)現(xiàn)象,并提出了光子說來解釋光電效應(yīng)的規(guī)律 | |
B. | 大量光子往往顯示出光的粒子性 | |
C. | 在康普頓效應(yīng)中,當(dāng)入射光子與晶體中的電子之間發(fā)生碰撞時,將一部分動量轉(zhuǎn)移給電子,所以光子散射后波長變長 | |
D. | 物質(zhì)波是一種概率波,在微觀物理學(xué)中可以用“軌跡”來描述粒子的運動 |
分析 光電效應(yīng)現(xiàn)象不是愛因斯坦發(fā)現(xiàn)的,愛因斯坦運用光子說解釋了光電效應(yīng)規(guī)律;大量光子顯示波動性;根據(jù)光子動量的變化,結(jié)合德布羅意波長公式分析光子散射后波長的變化;物質(zhì)波是一種概率波,沒有確定的位置.
解答 解:A、赫茲發(fā)現(xiàn)的光電效應(yīng)現(xiàn)象,愛因斯坦運用光子說解釋光電效應(yīng)的規(guī)律,故A錯誤.
B、大量光子往往顯示光的波動性,故B錯誤.
C、在康普頓效應(yīng)中,當(dāng)入射光子與晶體中的電子之間發(fā)生碰撞時,將一部分動量轉(zhuǎn)移給電子,動量減小,根據(jù)$λ=\frac{h}{p}$知,光子散射后波長變長,故C正確.
D、物質(zhì)波是一種概率波,沒有確定的位置,在微觀物理學(xué)中不可以用“軌跡”來描述粒子的運動,故D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng)、物質(zhì)波等基礎(chǔ)知識點,關(guān)鍵要熟悉教材,牢記這些基礎(chǔ)知識點,對于物理學(xué)史,要牢記,不能混淆物理學(xué)家的貢獻.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 盧瑟福發(fā)現(xiàn)了天然放射現(xiàn)象,揭示原子核有復(fù)雜的結(jié)構(gòu) | |
B. | 比結(jié)合能越大,原子核中核子結(jié)合得越牢固,原子核越穩(wěn)定 | |
C. | 采用物理或化學(xué)方法可以有效地改變放射性元素的半衰期 | |
D. | 原子核所含核子單獨存在時的總質(zhì)量小于該原子核的質(zhì)量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 它們具有相同的最大速率 | B. | 它們的最大速率與質(zhì)量成反比 | ||
C. | 它們具有相同的最大動能 | D. | 它們的最大動能與質(zhì)量成正比 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 斷開開關(guān)S,則電流表示數(shù)為零 | |
B. | 將滑動變阻器的滑片c向a端移動,電流表的示數(shù)減小 | |
C. | 換用頻率更高的光照射光電管,并將電源反接,電流表的示數(shù)可能增大 | |
D. | 增大照射光電管的光照強度,同時將滑動變阻器的滑片c向a端移動,電流表的示數(shù)一定增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
U2/V | 5.0 | 4.5 | 4.0 | 3.5 | 3.0 | 2.5 | 2.0 |
U1/V | 0.66 | 1.00 | 1.33 | 1.88 | 2.00 | 2.32 | 2.68 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 產(chǎn)生的安培力的方向相反 | |
B. | 進入磁場過程的時間等于穿出磁場過程的時間 | |
C. | 進入磁場過程的發(fā)熱量少于穿出磁場過程的發(fā)熱量 | |
D. | 進入磁場過程和穿出磁場過程中通過導(dǎo)體內(nèi)某一截面的電量相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 兩線圈內(nèi)產(chǎn)生順時針方向的感應(yīng)電流 | |
B. | a、b線圈中感應(yīng)電流之比為3:4 | |
C. | a、b線圈中感應(yīng)電動勢之比為9:1 | |
D. | a、b線圈中電功率之比為3:1 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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