2.如圖所示,桌面高0.8m,A點距桌面高度為1.2m,以桌面為 考平面.質(zhì)量為0.5kg的小球,從A點下落到地面的B點的過程中,小球重力勢能的最大值是6J,重力做功是10 J.(g=10 m/s2

分析 根據(jù)重力勢能表達(dá)式Ep=mgh即可求解,注意式中h為物體相對零勢能點的高度,因此重力勢能大小和零勢能點的選取有關(guān).
從A到B的過程中小球重力勢能的變化等于負(fù)的重力所做的功,與參考平面的選取無關(guān).

解答 解:以桌面為參考平面,
A點的重力勢能為:EPA=mgh1=0.5×10×1.2J=6J;此位置是物體能倒達(dá)的最高點,因此該點處的重力勢能最大;
從A到B的過程中小球重力所做的功為:W=mgh=5×2=10J;
故答案為:6;10.

點評 本題直接考查了重力勢能和重力做功大小的計算,正確理解公式中物理量的含義是正確應(yīng)用公式的前提.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:多選題

12.如圖所示,一個質(zhì)量為M的木箱原來靜止在光滑水平面上,木箱內(nèi)粗糙的底板上放著一個質(zhì)量為m的木塊,現(xiàn)使木箱獲得一個向右的初速度v0,那么在木箱與木塊經(jīng)過多次往復(fù)碰撞后( 。
A.木塊和木箱最終都將靜止
B.木塊最終將相對木箱靜止,二者一起以速度$\frac{M{v}_{0}}{M+m}$向右運動
C.系統(tǒng)最終損失的機械能為$\frac{Mm{v}_{0}^{2}}{2(M+m)}$
D.如果木塊與木箱的左壁碰撞后相對木箱靜止,則二者將一起向左運動

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

13.一質(zhì)量為m的小球(可視為質(zhì)點),用長為l的輕繩懸掛在O點,小球在水平拉力作用下,從平衡位置P點緩慢移動到Q點,如圖所示,則力F所做的功為(  )
A.mgl(1-cos θ)B.FlsinθC.mglcosθD.0

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

10.如圖,(a)為一波源的共振曲線,(b)圖中的a表示該波源在共振狀態(tài)下的振動形式沿x軸傳播過程中形成的機械波在t=0時刻的波形曲線.則下列說法正確的是( 。
A.(a)圖中,若驅(qū)動力周期變小共振曲線的峰將向頻率f大的方向移動
B.(b)圖中,波速一定為1.2m/s
C.(b)圖中,a、b波形時間間隔可能為2.5s
D.(b)圖中,遇到寬度為2m的狹縫時不能發(fā)生明顯的衍射現(xiàn)象

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

17.一人造衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運動,軌道半徑為r,運行周期為T,引力常量為G.
(1)求地球的質(zhì)量M;
(2)若人造衛(wèi)星變軌后,軌道半徑變?yōu)?r,求人造衛(wèi)星在新軌道上運行的周期.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

7.下列說法正確的是( 。
A.做曲線運動的物體一定有加速度,即曲線運動一定是變速運動
B.平拋運動是勻變速運動,其速度的大小隨時間均勻增加
C.勻速圓周運動雖然不是勻變速運動,但任意相等時間內(nèi)速度的變化仍相同
D.當(dāng)物體受到的合外力為恒力時,物體不可能做曲線運動

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示,物塊A和圓環(huán)B用繞過定滑輪的輕繩連接在一起,圓環(huán)B套在光滑的豎直固定桿上,開始時連接B的繩子處于水平.某時刻由靜止釋放B,經(jīng)時間t,B下降h,此時,速度達(dá)到最大.不計滑輪摩擦和空氣的阻力,則( 。
A.t時刻B的速度小于A的速度
B.t時刻B受到的合力最大
C.0~t過程A的機械能增加量大于B的機械能減小量
D.0~t過程A的重力勢能增加量小于B的重力勢能減小量

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

11.若在相距甚遠(yuǎn)的兩顆行星A與B的表面附近各發(fā)射一顆衛(wèi)星a和b,測得衛(wèi)星a繞行星A的周期為Ta,衛(wèi)星b繞行星B的周期為Tb,則這兩顆行星的密度之比ρA:ρB為( 。
A.Tb:TaB.Ta:TbC.${T_b}^2:{T_a}^2$D.${T_a}^2:{T_b}^2$

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示,一小球(可視為質(zhì)點)沿斜面勻加速下滑,依次經(jīng)過A、B、C三點.已知AB=18m,BC=30m,小球經(jīng)過AB和BC兩段所用的時間均為2s,則小球經(jīng)過A、B、C三點時的速度大小分別是(  )
A.12 m/s,13 m/s,14 m/sB.10 m/s,14 m/s,18 m/s
C.8 m/s,10 m/s,16 m/sD.6 m/s,12 m/s,18 m/s

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