【題目】如圖,質(zhì)量相同的兩物體a、b,用不可伸長(zhǎng)的輕繩跨接在同一光滑的輕質(zhì)定滑輪兩側(cè),a在水平桌面的上方,b在水平粗糙桌面上.初始時(shí)用力壓住b使a、b靜止,撤去此壓力后,a開(kāi)始運(yùn)動(dòng),在a下降的過(guò)程中,b始終未離開(kāi)桌面.在此過(guò)程中( )
A.a的動(dòng)能小于b的動(dòng)能
B.兩物體機(jī)械能的變化量相等
C.a的重力勢(shì)能的減小量等于兩物體總動(dòng)能的增加量
D.繩的拉力對(duì)a所做的功與對(duì)b所做的功的代數(shù)和為零
【答案】A,D
【解析】解:A、將b的實(shí)際速度進(jìn)行分解如圖:
由圖可知va=vbcosθ,即a的速度小于b的速度,故a的動(dòng)能小于b的動(dòng)能,A正確;
B、由于有摩擦力做功,故ab系統(tǒng)機(jī)械能不守恒,則二者機(jī)械能的變化量不相等,B錯(cuò)誤;
C、a的重力勢(shì)能的減小量等于兩物體總動(dòng)能的增加量與產(chǎn)生的內(nèi)能之和,故a的重力勢(shì)能的減小量大于兩物體總動(dòng)能的增加量,C錯(cuò)誤;
D、在這段時(shí)間t內(nèi),繩子對(duì)a的拉力和對(duì)b的拉力大小相等,繩子對(duì)a做的功等于﹣FTvat,繩子對(duì)b的功等于拉力與拉力方向上b的位移的乘積,即:FTvbcosθt,又va=vbcosθ,所以繩的拉力對(duì)a所做的功與對(duì)b所做的功的絕對(duì)值相等,二者代數(shù)和為零,故D正確.
故選:AD.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解功能關(guān)系(當(dāng)只有重力(或彈簧彈力)做功時(shí),物體的機(jī)械能守恒;重力對(duì)物體做的功等于物體重力勢(shì)能的減少:W G =E p1 -E p2;合外力對(duì)物體所做的功等于物體動(dòng)能的變化:W 合 =E k2 -E k1 (動(dòng)能定理);除了重力(或彈簧彈力)之外的力對(duì)物體所做的功等于物體機(jī)械能的變化:W F =E 2 -E 1).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】華裔科學(xué)家高錕獲得了2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),他被譽(yù)為“光纖通訊之父”.在光纖通訊中信號(hào)傳播的主要載體是光導(dǎo)纖維,它的結(jié)構(gòu)如圖所示,其內(nèi)芯和外套材料不同,光在內(nèi)芯中傳播.下列關(guān)于光導(dǎo)纖維的說(shuō)法正確的是( )
A.波長(zhǎng)越短的光在光纖中傳播的速度越大
B.頻率越大的光在光纖中傳播的速度越大
C.內(nèi)芯的折射率比外套的大,光傳播時(shí)在內(nèi)芯與外套的界面上發(fā)生全反射
D.內(nèi)芯的折射率比外套的小,光傳播時(shí)在內(nèi)芯與外套的界面上發(fā)生全反射
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】探究力對(duì)原來(lái)靜止的物體做的功與物體獲得的速度變化的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程如下:
⑴設(shè)法讓橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功分別為W、2W、3W
⑵分析打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶,求出小車(chē)的速度v1、v2、v3…;
⑶作出W﹣v草圖;
⑷分析W﹣v圖象,如果W﹣v圖象是一條直線(xiàn),表明w∝v;如果不是直線(xiàn),可考慮是否存在w∝v2、w∝v3等關(guān)系.
以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中有一項(xiàng)不正確,它是
A .本實(shí)驗(yàn)設(shè)法讓橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功分別為W、2W、3W,所采用的方法是選用同樣的橡皮筋,并在每次實(shí)驗(yàn)中使橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度保持一致,當(dāng)用1條橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功為W,用2條、3條…橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí),橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功分別是2W、3W.
B .小車(chē)運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到阻力,補(bǔ)償?shù)姆椒ǎ梢允鼓景暹m當(dāng)傾斜.
C .某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中,得到一條記錄紙帶,紙帶上打出的點(diǎn),兩端密、中間疏,出現(xiàn)這種情況的原因,可能是沒(méi)有使木板傾斜或傾角太小.
D .根據(jù)記錄紙帶上打出的點(diǎn),求小車(chē)獲得的速度的方法,是以紙帶上第一點(diǎn)到最后一點(diǎn)的距離來(lái)進(jìn)行計(jì)算.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】以初速度v0豎直向上拋出一個(gè)質(zhì)量為m的小球,上升的最大高度是h,如果空氣阻力大小恒為f,且克服阻力所做的功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,則小球從拋出到落回出發(fā)點(diǎn)的整個(gè)過(guò)程中,產(chǎn)生的內(nèi)能大小為( )
A.0B.fh
C.2mghD.2fh
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用圖甲所示的裝置測(cè)出凸透鏡的焦距,并“探究凸透鏡成像規(guī)律”,當(dāng)蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時(shí),在光屏上可成清晰的像.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.凸透鏡的焦距是30cm
B.圖乙中燭焰成的是倒立放大的像
C.照相機(jī)成像特點(diǎn)與圖乙中所成像的特點(diǎn)相同
D.保持凸透鏡、光屏位置不變,將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡,燭焰仍可在光屏上成清晰的像
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“凸透鏡成像規(guī)律”和“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)圖甲所示是探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置,此時(shí)光屏上得到了燭焰清晰的什么實(shí)像?
(2)如圖乙所示.為了探究“平面鏡成像特點(diǎn)”,將凸透鏡換成了薄玻璃板.此時(shí)調(diào)節(jié)光屏(未畫(huà)出)的位置,光屏上能不能承接到燭焰的像?
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,摩托車(chē)做騰躍特技表演,以1.0m/s的初速度沿曲面沖上高0.8m、頂部水平的高臺(tái),若摩托車(chē)沖上高臺(tái)的過(guò)程中始終以額定功率1.8kW行駛,經(jīng)過(guò)1.2s到達(dá)頂部平臺(tái),接著離開(kāi)平臺(tái),落至地面時(shí),恰能無(wú)碰撞地沿圓弧切線(xiàn)從A點(diǎn)切入光滑豎直圓弧軌道,并沿軌道下滑.A、B為圓弧兩端點(diǎn),其連線(xiàn)水平.已知圓弧半徑為R=1.0m,人和車(chē)的總質(zhì)量為180kg,特技表演的全過(guò)程中,阻力做功忽略不計(jì).(計(jì)算中取g=10m/s2 , sin53°=0.8,cos53°=0.6).求:
(1)人和車(chē)到達(dá)頂部平臺(tái)時(shí)的速度v.
(2)從平臺(tái)飛出到A點(diǎn),人和車(chē)運(yùn)動(dòng)的水平距離s.
(3)圓弧對(duì)應(yīng)圓心角θ.
(4)人和車(chē)運(yùn)動(dòng)到圓弧軌道最低點(diǎn)O時(shí)對(duì)軌道的壓力.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示.
(1)為了平衡小車(chē)及紙帶所受的摩擦力,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將長(zhǎng)木板AB的(選填“A端”或“B端”)適當(dāng)墊高.
(2)根據(jù)一條實(shí)驗(yàn)中打出的紙帶,通過(guò)測(cè)量、計(jì)算,作出小車(chē)如圖2的v﹣t圖象見(jiàn)題圖,可知小車(chē)的加速度為 m/s2 .
(3)如果這位同學(xué)未做(1)中的操作,然后不斷改變對(duì)小車(chē)的拉力F,他得到M(小車(chē)質(zhì)量)保持不變情況下如圖3的a﹣F圖線(xiàn)是如圖3中的(將選項(xiàng)代號(hào)的字母填在橫線(xiàn)上).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】探究力對(duì)原來(lái)靜止的物體做的功與物體獲得速度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示.
(1)下列說(shuō)法正確的是:
A.通過(guò)改變橡皮筋的條數(shù)改變拉力做功的數(shù)值
B.通過(guò)改變橡皮筋的長(zhǎng)度改變拉力做功的數(shù)值
C.通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶來(lái)測(cè)定小車(chē)加速過(guò)程中獲得的最大速度
D.通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶來(lái)測(cè)定小車(chē)加速過(guò)程中獲得的平均速度
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得較科學(xué)的數(shù)據(jù)作出的W﹣v圖象,應(yīng)為圖2中的哪一個(gè):
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